作者：梁耀元
**：《課程教育研究》2023年第02期
【中圖分類號】g623.2 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2017）02-0047-02
一、引言
一直以來，語文的課程教學模式是乙個受到關注的問題，傳統的教學方式多為填鴨式教學，在小學語文教學過程中，教師多為照本宣科，注重知識的灌輸，而缺乏了有效的師生互動，教師按照課前的思路按部就班地開展教學活動，通過對文章的分析來概括中心思想。這樣的教學扼殺了學生的想象力，限制了學生創新能力的發展，學生被動地聽教師講課，沒有任何的交流互動，學生的思維得到不發展，語文課的教學質量得不到保證。隨養新課程改革的不斷發展，針對小學語文的模式探索在不斷進行，本文依據對小學語文的教學理念和實踐，做出一些符合小學語文教學目標的探索，提出針對性的方案設計。
二、教學理念的探索
要去除照本宣科的教學模式，首先要能調動學生的積極性，在教學中增加教師和學生的互動環節，同時以培養學生閱讀能力為目標，制定一套完整的教學模式概念。
群文閱讀與傳統閱讀方式相比較，特別針對兩者的不足做出了有益的嘗試，可以視作是對上述兩種閱讀方式的補充。這種閱讀方式強化了學生課外自主閱讀的習慣，化知蓄養，加強了學生的閱讀感受。
三、教學模式的細化
對於「群文閱讀」來講，最重要的問題是對小學語文閱讀文章體裁選取。目前，我們基本上將群文閱讀採用「多元化」的選材模式。多元化，就是不僅僅侷限在書本等教材的課文，要以教材為中心，從不同的主題和角度出發，選取一系列的文章，通過讓學生閱讀理解，在學會課本的基礎中，大大拓寬了其閱讀面。
語文課程目標與內容解讀
語文課程標準 2011年版 主要包括四部分 前言 課程性質 課程基本理念 課程設計思路 課程目標與內容 總體目標與內容 學段目標與內容 實施建議 教學建議 評價建議 教材編寫建議 課程資源開發與利用建議 附錄 附錄1.優秀詩文背誦推薦篇目 附錄2.關於課外讀物的建議 附錄3.語法修辭知識要點 附錄4...
新課程目標教學模式活動總結
實施新課程目標教學模式實驗與研究階段性總結 鳳山鎮中心小學 本學期之初，博白縣教育局下發了關於 開展新課程目標教學模式實驗與研究活動 的檔案。按照上級檔案的精神，結合我校的實際情況，我們切實有效地開展了新課程目標教學模式實驗與研究的各種活動，旨在探索課堂教學改革的路子，經過一期的嘗試，取得了一些經驗...
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實施新課程目標教學模式實驗與研究工作總結 鳳山鎮中心小學 本學期，新課程目標教學模式實驗與研究活動在我校全面鋪開，經過一期的嘗試，取得了一些經驗和教訓，現將這項工作做一階段性總結。一 學校領導重視 我校歷來重視教研活動，按照縣教研室部署，我校就如何全面開展新課程目標教學模式實驗與研究活動召開了專門會...