（一）識字與寫字
低年段中年段
1．喜歡學習漢字，有主動1．對學習漢字有濃厚識字的願望。的興趣，養成主動識字
的習慣。
2．認識常用漢字1600個2．累計認識常用漢字左右，其中800個左右會2500個左右，其中1800寫。個左右會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。
初步感受漢字的形體美。
高年段1-2．累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。
4-1．能使用硬筆熟練2．硬筆書寫楷書，行款整地書寫正楷字，做到規齊，有一定的速度。範、端正、整潔。
3．能用毛筆書寫楷書，
4．寫字姿勢要正確，字要4-2．用毛筆臨摹正在書寫中體會漢字的優美。
寫得規範、端正、整潔，楷字帖。努力養成良好的寫字習
慣。5．學會漢語拼音。能讀準
聲母、韻母、聲調和整體
認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．學習獨立識字。能借助3．有初步的獨立識字1-1．有較強的獨立識字能漢語拼音認讀漢字，用音能力。會運用音序檢字力。序檢字法查字典。法和部首檢字法查字
典、詞典。
（二）閱讀
低年段中年段高年段
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養成愛護圖書
的習慣。
2-1．學習用普通話正確、1．用普通話正確、流流利、有感情地朗讀課文。利、有感情地朗讀課
文。2-2．學習默讀。2．初步學會默讀，做
到不出聲，不指讀。學
習略讀，粗知文章大
意。1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集資訊。
3．結合上下文和生活實際3-2．能借助字典、詞3-1．能借助詞典理解詞語了解課文中詞句的意思，典和生活積累，理解生的意義。在閱讀中積累詞語。借助詞的意義。
讀物中的圖畫閱讀。
3-2．能聯絡上下文和自
3-1．能聯絡上下文，己的積累，推想課文中有關理解詞句的意思，體會詞句的意思，辨別詞語的感課文中關鍵詞句表達**彩，體會其表達效果。情意的作用。
4．能初步把握文章的4．在閱讀中揣摩文章的表
主要內容，體會文章表達順序，體會作者的思想感
達的思想感情。能對課情，初步領悟文章基本的表
文中不理解的地方提達方法。在交流和討論中，出疑問。敢於提出自己的看法，作出
自己的判斷。
4．閱讀淺近的童話、寓言、5．能複述敘事性作品5．閱讀敘事性作品，了解故事，的大意，事件梗概，
說出自己的喜歡、憎惡、崇能簡單描述自己印象最深
的場景、人物、細節，
嚮往美好的情境，
關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
初步感受作品中生動敬、嚮往、同情等感受。的形象和優美的語言，
關心作品中人物的命
運和喜怒哀樂，與他人閱讀詩歌，大體把握詩交流自己的閱讀感受。意，想象詩歌描述的情境，
體會詩人的情感。受到優秀
作品的感染和激勵，嚮往和
追求美好的理想。
閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。
6．認識課文**現的常用7．在理解語句的過程6．在理解課文的過程中，標點符號。在閱讀中，體中，體會句號與逗號的體會頓號與逗號、分號與句會句號、問號、感嘆號所不同用法，了解冒號、號的不同用法。表達的不同語氣。
引號的一般用法。
5．誦讀兒歌、童謠和淺近6．誦讀優秀詩文，注7-1．誦讀優秀詩文，注意的古詩，展開想象，獲得意在誦讀過程中體驗通過詩文的聲調、節奏等體初步的情感體驗，感受語情感，展開想象，領悟味作品的內容和情感。言的優美。內容。
（「體驗情感」
應放後）
7-1．積累自己喜歡的成語8．積累課文中的優美7-2．背誦優秀詩文60篇和格言警句。背誦優秀詩詞語、精彩句段，以及(段)。文50篇(段)。在課外閱讀和生活中
獲得的語言材料。背誦
優秀詩文50篇(段)。
7-2．課外閱讀總量不少於9．養成讀書看報的習8．擴充套件閱讀面。課外閱讀5萬字。慣，收藏並與同學交流總量不少於100萬字。
圖書資料。課外閱讀總
量不少於40萬字。
（三）寫作
低年段（寫話）中年段（習作）高年段（習作）1．對寫話有興趣，寫自己1-2．樂於書面表達，1．懂得寫作是為了自我表想說的話。增強習作的自信心。願達和與人交流。
意將自己的習作讀給
人聽，與他人分享習作
的快樂。
1-1．留心周圍事物，2．養成留心觀察周圍事物
的習慣，有意識地豐富自己
的見聞，珍視個人的獨特感
受，積累習作素材。
2．能不拘形式地寫下3-1．能寫簡單的記實作文
自己的見聞、感受和想和想象作文，內容具體，感
象，注意把自己覺得新情真實。能根據內容表達的
奇有趣或印象最深、最需要，分段表述。受感動的內容寫清楚。
3．能用簡短的書信便3-2．學寫常見應用文。
條進行書面交流。
2．在寫話中樂於運用閱讀4．嘗試在習作中運用和生活中學到的詞語。自己平時積累的語言
材料，特別是有新鮮感
的詞句。
5-1．學習修改習作中4-1．修改自己的習作，並有明顯錯誤的詞句。主動與他人交換修改，做到
語句通順，行款正確，書寫
規範、整潔。
3．學習使用逗號、句號、5-2．根據表達的需要，4-2．根據表達需要，正確問號、感嘆號。正確使用冒號、引號等使用常用的標點符號。
標點符號。
6．課內習作每學年165．習作要有一定速度。課
次左右。內習作每學年16次左右。
小學語文課程標準總目標既年段目標
1 在語文學習過程中，培養愛國主義感情 社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2 認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧型。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。3 培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的...
小學語文課程標準
小學語文課程標準 實驗稿 在歷經了十年後，的確發現了不少問題，教育部組織相關專家對課標進行了修訂，我認真閱讀了修訂版的課標中的 課程目標 教學建議 評價建議 等內容，發現許多理念的表述更加準確明晰 相關的學習難度有所降低 各學段發展的層次性和梯度更加清楚 關鍵是對相關教學建議更科學 更具有操作性了給...
語文課程標準
怎樣對不同學段的小學生進行語感訓練 語文課程標準 強調 指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使小學生具有初步的聽 說 讀 寫能力。培養學生的語感能力是語文教學的重要內容，也是提高學生語文素養的重要途徑。下面是我針對不同年級學生的語感能力培養談點想法。在低年級語文教學...