32 埃及金字塔
教學目的：
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、感受古代埃及人民的勤勞和智慧型。
課前準備：
1、蒐集關於金字塔的資訊。
2、金字塔課件。
教學難點：
感受古代埃及人民的勤勞和智慧型。
教學過程：
一、 激趣匯入，揭示課題。
1、出示金字塔課件，讓學生猜是什麼？在什麼地方？
2、板書課題：埃及金字塔
二、初讀課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出不認識的字詞，或不懂的句子。
2、交流不懂的詞語和句子，討論解決方法。
3、自由讀課文，說說金字塔給你留下的印象。
三、精讀課文，體會感情。
1、請找出具體的句子，說說金字塔給你留下的印象。
①全班分小組，合作交流。
②匯報交流成果。
重點句子如下：
a：巍峨的金字塔，是世界古代建築的奇蹟，也是埃及的象徵。到埃及訪問的外國人，都要去看一看金字塔。（體會到金字塔在世界上及在埃及的地位）
b：遠遠望去，三座金字塔矗立在一片沙海之中，塔的周圍依稀可辨的人和駱駝，像是一些移動的小黑點。（體會金字塔的高大）
c：胡夫金字塔最大，它是西元前2023年古埃及第四王朝胡夫的陵墓，沿著塔基底部走一圈近1000公尺，塔原高146.59公尺，經過千百年的日曬雨淋，現在搞為137公尺，據估算，整座金字塔共用了230多萬塊石料，最重的約16噸。
（通過具體數字體會金字塔的高大，建金字塔的不易）
d：塔的建築工藝水平相當高，石頭之間不用任何粘合物，石頭之間的縫隙很小很小，即使想插進一根針也很困難。（體會金字塔監造技術的高超）
四、昇華主題，體會古代勞動人民的智慧型與才幹。
1、這麼雄偉的建築是如何建造的？
2、齊讀課文最後兩段。
3、讀到這裡有什麼感想？（與同桌相互說說）
五、創設情景，回顧課文。
請同學們作為紀錄片主持人，解說埃及金字塔。（熟悉課文，內化語言）
板書設計：
歷史悠久
古代勞動人民
埃及金字塔結構（巨集偉，精巧）
的智慧型和才幹
建造神秘
教學反思
根據教學目的，了解課文內容，感受古代埃及勞動人民的勤勞與智慧型。
我採用出示課件 ，給學生形象的感受，畢竟埃及離我們太遙遠。為了達到感受古代埃及人民的勤勞與智慧型，必須讓學生充分體會金字塔的巨集偉與精巧，為了突出主題，我讓學生自主**，合作交流，體會到了金字塔的巨集偉與精巧，就自然而然的體會出了古代埃及人民的智慧型與才幹，最後創設乙個情景，進一步熟悉課文。
這是我認為的優點，不足之處，我可能會超時，教學設計的內容有些多，時間就用的長些，不足之處，望各位專家多指導。
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