執教者:石灣區環市鎮敦厚小學曾麗珊
教學目標:
教養方面:
1、 學會本課5個生字,理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、 理解課文內容,能根據課文中的句子展開想象,從而懂得回聲形成的原因。
3、 能正確完成課後第二題填空。
4、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育方面:
1、 培養學生好學好問的良好習慣。
2、 激發學生熱愛科學、熱愛大自然、勇於探索大自然奧秘的熱情。
發展方面:
培養學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。
教學重點、難點:
理解課文第五段青蛙媽媽對小青蛙說的話。
教具準備:
多**電教裝置(電腦、投影儀、電教平台)
多**電教軟體(《回聲》課件)
幻燈機、盛水的玻璃缸
教學時數:
三課時第一節
教學要點:
誘導預習。
教學過程:
一、 初讀課文,了解課文大意。
二、 自學生字新詞,讀準生字的讀音,想想詞的意思。
三、 自學課文,思考課後的問題。
四、 讓學生提出自學中遇到的問題。
第二節教學要點:
理解課文的內容,通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。
教學過程:
一、 設疑激趣,匯入新課。
1. 聽回聲的錄音。
2. 你覺得這聲音有什麼特別?你想知道些什麼?
3. 設疑:你聽過回聲嗎?在什麼地方聽到了的?回聲是什麼回事?
4. 板書課題、交待學習任務。
二、 檢查預習
提問:課文主要講了一件什麼事?
三、 引導細讀,邊讀邊議
1. 學習第一自然段。
1.) 自由讀
思考:這段話有幾句話,告訴了我們什麼?
2.) 示圖,用導讀的方法回答思考題:
第一句告訴我們:小河上……
第二句:半圓的……和水裡的……連起來,好像乙個……
3.) 指導感情朗讀:你覺得這裡的景色怎樣?誰能把這美的感覺說出來?
過渡:就在這個美麗的地方發生了一件有趣的事,請同學們讀第
二、三自然段,讀完後用
一、兩句話告訴老師。
2. 學習
二、三自然段。
1.) 小聲自由讀。
2.) 在這裡發生了一件什麼有趣的事?看誰能用一句話來告訴老師?(強調「橋洞」)
3.) 默讀第二自然段,邊讀邊把小青蛙和「看不見的小青蛙」的話用「___」劃出來。
4.) 檢查,示句:
「呱呱呱,多好看哪!」
「你是誰?你在哪兒?」
5.) 指導讀句想一想:小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎?從**知道的?
a. 指導按標點符號讀好句子。
b. 分角色朗讀:誰來當小青蛙?誰來當看不見的小青蛙?讓我們聽聽「看不見的小青蛙」怎樣學小青蛙說話的?(提示:學話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。)
6.) (讀小青蛙媽媽的問話。)聽到有人在學自己說話,小青蛙心裡非常奇怪,書上怎麼說。
理解:奇怪極了
板書:奇怪
示句:「橋洞裡藏著乙隻小青蛙吧!他在學我說話哩!」
7.)指導讀好這個句子。
出示生字卡讀讀理解: cang
藏過渡:多好向的小青蛙呀,橋洞裡真的藏著乙隻小青蛙嗎?讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。
3. 學習第四自然段。
1.) 自由讀
思考:青蛙媽媽是怎樣做的?
2.) 示第四自然段
默讀:把寫青蛙媽媽動作的詞用「.」把它點出來。
示生字卡讀讀理解:
jian reng
撿扔(用做動作的方法學記這兩個生字)
3.) 再找出寫河水變化的句子,用「___」劃出來。
4.) 做實驗:利用玻璃缸投石演示,觀察水面的變化。
5.) 剛才大家看到了什麼?
師:剛才老師做的實驗,跟課文所講的現象是一樣的,讓我們一邊讀課文的句子,一邊想象剛才的情景。
6.) 讀句「……河水……蕩回來」,出示生字卡讀讀理解:
bo dang
波紋蕩7.) 演示動畫「扔石頭」,進行說話訓練。
8.) 齊讀這個自然段。
9.) 這個自然段告訴了我們什麼?
小結板書碰
水的波紋河岸
蕩過渡:青蛙媽媽為什麼要這樣做?回聲到底是什麼回事?看第五自然段,聽聽青蛙媽媽是怎樣說的?
4. 學習第五自然段
1.) 指名讀
思考:青蛙媽媽一共說了幾句話?
2.) 示青蛙媽媽的話:
問:有幾句話?第一句說什麼?
3.) 示2、3句話,引導比較,理解。
先引導學生從句子中找出相同的詞,再引導悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處:碰到擋住它們前進的東西,都會回來。
4.) 引導學生板書: 碰
聲音的波紋石壁
返5.) 演示動畫:青蛙叫的回聲。
練習說話:青蛙是怎樣聽到回聲的?
6.) 填空練習:
1. 水的( )碰到( )又( )回來。
2. 青蛙叫的聲音的( ),碰到橋洞的( ),也要( )回來。
7.) 小結板書:明白
8.) 分角色朗讀這段。理解:一蹦老高
過渡:回聲多有趣呀,小青蛙又回到橋洞裡聽那有趣的回聲了。
5. 情景導學最後一段。
四、 小結質疑。(略)
1、 按板書小結。
2、 質疑:學習了課文,你有什麼不懂的地方嗎?
第三節教學要點:
鞏固練習,訓練提高。
教學過程:
一、 分角色朗讀課文。
二、 練習說話,用「因為……所以……」說說回聲的形成。
三、 完成課後練習題
四、 分析生字的字形,指導田字格的書寫,進行擴詞,說話的練習。
五、 布置作業:
1. 有感情地朗讀課文。
2. 抄寫生字詞。
附板書設計:
17 回聲
碰水的波紋河岸
蕩奇怪明白
碰聲音的波紋石壁返
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