【教學過程】
一、複習匯入
師：同學們，大自然有許多天然的**家，他們演奏的樂曲使人陶醉。你留意聽過這些樂聲嗎?
生：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風的聲音……
師：丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴?
生：哦，原來是一股清泉從石縫裡衝來，來到這陽光燦爛的世界。(複習第一段)
二、學習2～5自然段
師：泉水從漆黑的地下來到這明亮的世界，可高興了，他決定來一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎?
1、分小組學習2～5自然段：
討論：泉水經過哪些地方，遇到了誰，說了些什麼?並完成教師發給的卡片。(每個小組完成一段，書寫上誰和到了**。為後面的師生共同完成板書做準備)
2、交流：
師：泉水首先旅行到了**?遇到了誰?
生：他首先來到了山腰的水池，遇到了打水的姐姐。(並把他完成的卡片貼到教師所畫黑板簡筆畫的相應位置上。)
師：泉水是怎麼說的?(生齊答)
泉水的話朗讀指導。(個別讀與齊讀相結合)
用同樣的方法學習其他三段。
學生在帖「山谷」一詞時遇到了困難。引導學生理解山谷的意思是：兩山間低凹而狹窄的地方，多有溪水穿過。從而明白山谷該貼的正確位置。
3、選擇自己最喜歡的段落有感情的讀一讀。
4、師：多麼可愛的泉水啊!你喜歡他嗎?說說你的理由。
5、師：如果此刻泉水就在你身邊，你想對他說什麼?(練說)
把你想說的話寫下來，送給泉水。(練寫)貼到黑板上來。
三、簡單學習6、7自然段
師：泉水帶著大家的祝福，帶著我們的決心繼續他的旅行，他又會遇到誰，說些什麼呢?
1、齊讀6、7自然段。
2、教師引導學生展開合理想象，仿照2～5自然段的寫法，先練說，再嘗試練筆。(時間緊就簡單練習，可作為課外作業。
四、教學延伸
師：你們的泉水朋友有一封信讓老師帶給你們，想聽聽他是怎麼說的嗎。
親愛的小朋友們：
你們好!
真高興能和你們成為朋友，雖然只和你們相處了短短四十分鐘時間，但我以感受到了你們的善良和熱情。我相信你們也會像我一樣樂於助人，無私奉獻的。我又要去旅行，幫助更多需要我幫助的人了，臨別前，送給你們乙份小禮物，希望你們喜歡。
祝你們學習進步!
你們的朋友泉水
2023年3月13日
出示小詩歌和課外知識《中國名泉》《小資料》。
五、小結
【教學反思】
本節課成功之處：
1、整堂課教師注重朗讀的指導，強化語文教學中的朗讀教學，通過齊讀、比讀、自由讀、分角色讀等不同方式進行朗讀，在加上教師有感情的範讀，全面提高學生的朗讀水平。
2、教學形式較為多樣，教師和學生的合作意識得到鮮明的體現。通過共同完成板書等活動，讓學生充分體現自我，有被重視感和成就感。
3、教師在課堂上「故意出錯」引起學生判斷、糾正，這樣的反思策略，引起學生的興趣，增加了學習的信心。
4、在教學中，教師抓住學生在貼山谷時的錯誤，引導學生通過查詞語手冊等活動理解詞語意思，從而，正確完成帖圖。真正體現了語文教學中從不懂到懂，從不會到會這一過程。
5、教師對教學的延伸，擴充了學生的閱讀量。
不足之處：
1、教師沒有很好地創設有效的互動平台，學生交流較為盲目，學習效果欠佳。
2、小組討論運用不夠恰當，只留於形式，看似熱鬧，但實際上效率較為低下，反而剝奪了學生獨立思考的權利。
3、在學習2～5自然段是，運用同樣的教學方法，使課堂顯得較為枯燥，可適當考慮加入一些想象內容，對話練習，培養學生語言能力，拓展思維。
4、教師在教學中，尤其在教學語言上「想放而不敢放」，有些地方教師對學生進行了思維框架，沒有真正體現學生學習的主動性，有些被教師牽著鼻子走。
《泉水》教學實錄及反思
學習進步 你們的朋友泉水 2019年3月13日 出示小詩歌和課外知識 中國名泉 小資料 五 小結 教學反思 本節課成功之處 1 整堂課教師注重朗讀的指導，強化語文教學中的朗讀教學，通過齊讀 比讀 自由讀 分角色讀等不同方式進行朗讀，在加上教師有感情的範讀，全面提高學生的朗讀水平。2 教學形式較為多樣...
泉水教學設計及反思
泉水 第二課時教學設計及反思 曲洲小學羅敏 教學目標 1 創設情境，朗讀課文，能夠背誦部分課文。2 認識泉水 多 清 甜 美 的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重難點 朗讀課文，能背誦部分課文。體會助人的快樂。教學準備 課件識字卡片 教學過程 一 複習生詞 孩子們，上節課我們已經初步...
泉水教學反思
篇一 泉水 教學反思 泉水 是一篇很美的課文，無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。教學本課時，我通過創設情境，自讀自悟，引導學生在讀中感悟，在讀中欣賞，並且根據課文進行發散思維訓練，從而受到情感的薰陶，並且積累了詞語。一 讀中品味，讀中激情 本節課的教學做到以讀為本，讓學生...