林雅琴 《泉水》是二年級下冊第二單元的第一篇課文，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從衝出石縫到匯入大海一路經過的地方及發生的故事。教學本課時，我通過創設情境，自讀自悟，引導學生在讀中感悟，在讀中欣賞，並且根據課文進行發散思維訓練，從而受到情感的薰陶，並且積累了詞語。它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從衝出石縫到匯入大海一路經過的地方及發生的故事。
教學中，我認為做的比較好的地方有：
1、**激趣，開課我將自己在旅遊中的收穫與大家分享，激發學生想去旅遊的慾望，不僅培養了學生的審美能力，而且激發學生的學習本課的興趣。
2.在預習檢測環節，我通過闖關遊戲來檢測，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中展現自己的預習成果，再一次的鞏固了字詞教學，使識字環節紮實有效。
3、在課堂**環節：抓住重點，變序教學，由於課文是按泉水流經的路線來寫的，如果按順序逐個自然段講解，課堂容量有限，因此我先讓學生通過讀知道泉水都流進了哪些地方，再放手讓學生選擇自己最想去的地方，讓學生自讀自悟，感受泉水的多這一特點，知道泉水熱情、樂於助人的品質。這樣給學生乙個完整的印象，又留有想象的餘地。
4、在課後鞏固環節：整合教材，訓練口語表達能力。
在學習完本課以後，我設計了這樣乙個問題：大家想一想泉水還會流到**，遇到了誰，會說些什麼？學生的思維被調動起來，有的說流到了菜園，有的說流到了農田……
當然，在上課的過程中，也有很多不足之處：
1、 在檢測字音環節，學生讀錯了「脆」由於我沒有聽清，沒有及時糾正。
2、 在指導書寫「股」這一生字時，沒有讓學生及時的書寫。
3、 在指導朗讀環節，沒有指導透徹，例如：學生已經體會到了泉水的快樂，我要是再讓學生讀一下就更好了。
泉水教學反思
篇一 泉水 教學反思 泉水 是一篇很美的課文，無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。教學本課時，我通過創設情境，自讀自悟，引導學生在讀中感悟，在讀中欣賞，並且根據課文進行發散思維訓練，從而受到情感的薰陶，並且積累了詞語。一 讀中品味，讀中激情 本節課的教學做到以讀為本，讓學生...
泉水教學反思
泉水 這是一篇很美的童話。無論是內容還是文字，都像一股清泉，緩緩地流淌著，流淌著歡歌，流淌著愛心。特別是文章的結構編排上，也如一曲優美的樂曲，婉轉悠揚。因此，如何把學生帶入到文章裡去，感受到泉水的多 清 甜 美，感受泉水的快樂，分享泉水的幸福，體會泉水樂於助人，樂於奉獻是本科教學的重點。我把整篇文章...
《泉水》教學反思
泉水 是一篇很美的課文，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從衝出石縫到匯入大海一路經過的地方及發生的故事。無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。教學本課時，我通過創設情境，自讀自悟，引導學生在讀中感悟，在讀中欣賞，並且根據課文進行發散思維訓練，從而受到情感的薰陶，並且積...