泉水》教學設計
-教學目標：
1知識與能力：1、會認8個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
過程與方法：引導學生讀書思考相結合。
情感態度與價值觀：認識泉水「多、清、甜、美」的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學重點：
會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水「多、清、甜、美」的特點。
教學難點：
規範、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。
教學準備：
課件、歌曲《邊疆的泉水清又清》
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、匯入：
1、**歌曲《邊疆的泉水清又清》學生聽完，請學生說一說聽到了什麼？
2、同學們見過泉水嗎？幻燈片**泉水**，學生欣賞說說看到泉水什麼特點？
3、板書課題（學生和老師一起寫課題）
二、檢查預習，學習字詞
1、一股、清泉、石縫、瓦罐、水塔、杜鵑、清脆
自由讀、指名讀、**車讀
2、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？
3、這些生字藏到課文中了，你還會讀嗎？
三、初讀感知
1、自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，並把它畫下來。
2、請學生讀課文：其他同學邊聽邊想泉水從哪來？最後又到哪去了？
從山間石縫來要去大海浬
3、小組合作：泉水都經過了哪些地方？遇到了誰？他告訴別人自己有什麼特點？
三、寫字：
1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學習——全班交流
2、觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什麼？
3、範寫，重點指導：
出示泉、股、鵑：讀讀這些字，仔細觀察它們有什麼異同？
學生總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。
4、學生練習，把字寫規範、美觀。
5、展示，交流評價。
四、作業：
1、默寫生字詞語。
2、練習朗讀課文。
1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什麼？我們應該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什麼
2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來
3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。
五、作業：
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經過什麼地方？會遇見誰，說了些什麼？寫一寫。
六、板書設計
泉水山腰的水池姐姐多
石縫山間的平地杜鵑花清
山坡的果園果樹甜大海浬
靜靜的山谷畫眉鳥美
泉水》教學反思
水是自然界的萬物之源，其中泉水尤其清冽。《泉水》這一篇優美的童話，無論是文字還是內容，就像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。讓孩子們在短短的四十分鐘內同泉水一起經歷了一次童話之旅，生命之旅，感受到了「贈人玫瑰，手有餘香」的美好意境的同時，接受一次思想的洗禮，希望每個孩子都能做乙個善良的人。
低年級的語文教學要重視朗讀訓練，因此在設計本課的教學的教學時，我力求做到以讀為本，讓學生通過各種形式的讀，去體味課文的語言美，感受泉水樂於助人、無私奉獻的精神，並從中培養學生自讀自悟的能力。
開課，我通過讓孩子欣賞歌曲《邊疆的泉水清又清》及**幻燈片泉水，使他們初步走進泉水的世界，感受泉水的美，由此就很自然地把學生帶入課文，整堂課顯得非常得輕鬆愉快。
學習生字詞時，學生很認真也很配合，看著他們認真的勁，我也很滿足，但在此教學過程中我卻忽略孩子們對新字的加強和鞏固，導致一些孩子不能正確的區分「罐、灌、獾」這三個字，在讀課文時，我便本著自讀自悟，尊重學生的獨特感悟之意，課前設計了很多形式的讀，不管是自由讀，示範讀，指名讀，小組讀，齊讀，都是希望學生在一遍遍地讀中能做到最大限度的感悟、品味和積累，並由此受到情感的薰陶，感受到泉水的快樂，從而分享泉水的幸福，泉水樂於助人，體會到奉獻的幸福感，這樣以奉獻為樂的精神也如泉水般浸潤學生的心田。可是在課堂上卻沒有做到預設的想法，我只是讓學生大聲的讀了一遍，便請學生分段讀課文，學生讀完課文後又匆忙的向學生提出兩個問題「1、泉水從哪來？要到**去？
2、一路上泉水經過了那裡遇到了誰？他向別人說了自己什麼特點？」 其實在此時更應該給學生時間再讀課文的可是我卻沒有，只是匆匆的讓學生交流明確，整堂課下來我覺得在這堂課上我教給學生的東西太少了，只是想著自己卻忽略了孩子們，我感到這真是一堂很失敗的教學，課後同組的教師給我指出了許多的不足。
張老師說：「課堂一定不能偏離目標語文課，一定要有語文味，要實現人文性和工具性的統一。「縱觀我的整堂課，人文性、工具性做的都不足。
在我的觀念中，我這堂課最大的任務，就是要讓學生體會到泉水那善良純潔的美好心靈，和無私奉獻的高貴品質。但是，聽了同族老師們的話後，我才深感本堂課教學目標設計的不足點。這堂課上學生沒有在已有的語文基礎上有乙個提公升，而只是利用已有的經驗在學習語文。
一堂課下來，雖然學生很熱鬧，也通過朗讀加深了情感的表達，但是，從語文的角度來說，並沒有什麼實質性的進步！
不足之處還有很多，雖有些不難過。但我知道，難過是沒有用的，最主要的是要把語文課上活，讓每一位學生都喜歡語文，都參與到語文教學中來，這還需要我不斷努力，在老師們的幫助下我發現了自己的不足，我也會在老師們的幫助下不斷努力，讓自己的語文課堂教學有進一步的提高。孫風雲
泉水教學設計及反思
泉水 第二課時教學設計及反思 曲洲小學羅敏 教學目標 1 創設情境，朗讀課文，能夠背誦部分課文。2 認識泉水 多 清 甜 美 的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重難點 朗讀課文，能背誦部分課文。體會助人的快樂。教學準備 課件識字卡片 教學過程 一 複習生詞 孩子們，上節課我們已經初步...
《泉水》教學實錄及反思
學習進步 你們的朋友泉水 2019年3月13日 出示小詩歌和課外知識 中國名泉 小資料 五 小結 教學反思 本節課成功之處 1 整堂課教師注重朗讀的指導，強化語文教學中的朗讀教學，通過齊讀 比讀 自由讀 分角色讀等不同方式進行朗讀，在加上教師有感情的範讀，全面提高學生的朗讀水平。2 教學形式較為多樣...
《泉水》教學實錄及反思
教學過程 一 複習匯入 師 同學們，大自然有許多天然的 家，他們演奏的樂曲使人陶醉。你留意聽過這些樂聲嗎?生 呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風的聲音 師 丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴?生 哦，原來是一股清泉從石縫裡衝來，來到這陽光燦爛的世界。複習第一段 二 學習2 5自然段 師 泉水從漆黑的地下...