0乘5教學反思

北師大版三年級數學上冊《0乘5=？》教學反思

西城小學李娜

在本課教學中，我通過設疑引入新課，激起學生學習的慾望。以猜一猜的方式讓學生大膽猜測0乘5等於幾，接下來讓學生自主探索發現規律，：得出0乘任何數都得0這一結論.

從而讓學生在知識形成的過程中體驗成功。

為了更全面說明對「乙個因數中間是0乘法」中「0」的處理，也為了給學生創設問題產生的情境及討論的機會，在教材原有「試一試」的基礎上增加了富有挑戰性的一題，從而便於學生比較、交流合作學習，使課堂氣氛異常活躍。我在教學中也得到一些啟發。

1、創設學生感興趣的情境,激發學習的慾望.

2. 引導學生借助「找規律」「乘法意義」這些已有知識經驗，自主探索並發現「0和任何數相乘都得0」這一規律。

3. 在掌握了「0和任何數相乘都得0」這一規律的基礎上，讓學生自己獨立思考練習，尊重每位學生的不同想法，提倡計算策略的多樣化，並在相互交流中不斷完善，促進學生創新思維的培養。

4. 本課教學為了更全面說明對「乙個乘數中間是0的乘法」中「0」的處理，也為了給學生創設問題產生的情境及討論的機會，在教材原有「試一試」的基礎上增加了富有挑戰性的一題204×3，這一階段組織學生比較、討論，通過學生自己發現問題，**問題，解決並深刻理解了「乙個因數中間是0」的不同處理。

我在教學中也得到一些啟發。

1、課堂教學設計應關注學生已有知識經驗，適當調整教材，創設具有一定挑戰性和討論機會的情境，這樣才可調動學生的積極性，對問題和解決問題增添濃厚的興趣。

2、充分相信學生學習潛力，教學重、難點可以由學生自己發現、討論、解決，使課堂充滿生機。學生自己**過的問題，對其結論才會理解深刻。