11.讀書要有選擇
教學目標：
1.正確地朗讀課文，能聯絡上下文理解重點詞語，了解課文的主要內容。
2.在自主閱讀過程中，能運用批註式閱讀方法進行閱讀感悟，並在自主讀書過程中隨時記下自己的收穫，能與同桌交流、匯報。
3.通過對此文的學習，培養學生閱讀的興趣，並能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，培養質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。
教學重點、難點： 培養學生閱讀的興趣， 並能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，培養質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。
教學時間：1 課時
教學過程：
1、匯入新課，激發興趣
1.我們以前學過哪些關於讀書的課文？（ 《讀書莫放「攔路虎」 》 《精讀與略讀》）這些課文告訴我們哪些讀書方法？
2.你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中， 還應該注意些什麼？
3.小結，揭題板書：讀書要有選擇
4.齊讀課題。
5.讀了課題，你有什麼想說的？最想了解什麼？ 歸納： 為什麼讀書要有選擇？可以選擇哪些讀物？怎樣選擇讀物？
2、自主閱讀感悟，開展「閱讀反思」
1.初讀：請同學們帶著自己的問題走進課文，相信你們自己能解決的。
在讀書的過程中，首先應該把課文讀正確，你行嗎？ 老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2.指讀：安排學生匯報自己讀書的情況，並隨機正音和理解重點詞語，如「因人而異」「日新月異」等。
3.了解：感知課文的主要內容。（應當對讀物進行認真的選擇；可以選擇的讀物，如何選擇讀物；掌握選擇合適讀物這種本領的益處。 ）
4.品讀：開展閱讀思考。
你讀懂了什麼？運用批註式閱讀的方法自主讀文，並在書上隨時記下你的收穫。可以是關鍵詞，重點詞等等。
也可與同桌小聲地進行交流，分享彼此的收穫。
5.評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機進行朗讀指導。 (相機板書：優秀的文學作品,獲取更多知識書工具書)
（1）同學們在讀書的過程中產生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進行交流。
（2）交流： a.我覺得書中對「小學生可以選擇哪些讀物說得不夠全面， 我認為我們小學生可選擇的讀物還可以再拓寬些。
如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物； b.我覺得一些「幽默故事」也可作為我們的讀物； c.我們還可以上網閱讀，讀同齡人的一些著作，因為它貼近我們的生活實際。
d.我覺得一些好的《習作選》也可成為我們的讀物。
（3）引導學生對「為什麼要選擇讀物？」 「怎樣選擇讀物？」 展開補充和交流。
4、再讀感知寫作特色，進行遷移練習
1.同學們在讀 2-5 小節的時候，有什麼新的發現嗎？
2.交流（條理清楚，分類說明等）
再讀課文質疑，培養「閱讀批判」能力名人傳記科普類
3.依據這樣的寫作特色，開展遷移性練習。 如：
抓住「讀書為什麼要有選擇」這個話題展開敘述，可分類進行；如抓住「我們在讀書過程中應該怎樣選擇？」等話題展開，當然也可以讓學生說說自己在以前選書的時候，有什麼好的方法，要注意什麼等，通過這課的學習，你還知道了應該怎樣選擇等。
板書設計：
11 讀書要有選擇
優秀的文學作品,獲取更多知識
名人傳記科普類書工具書
教學反思:
課堂上我引導學生自學。讓學生自己讀課文，圍繞「為什麼讀書要有選擇？可以選擇哪些讀物？
怎樣選擇讀物？」 幾個問題去思考，去解決。學生很快地找到了答案。
讀書要有選擇
249.9 kb 2010 3 18 08 47 讀書要有選擇 教學反思 龍街小學 李春瓊 2011年7月 這是一篇自學課文，是關於讀書方法的指導。以前我們也學過不少這類的讀書方法指導的文章，比如 讀書做記號的學問 精讀和泛讀 讀書莫放攔路虎 等。在學習本文之前，可以來乙個總複習。這篇文章的脈絡很清...
讀書要有選擇教學設計
教學要求 1.能正確 流暢地朗讀課文。2.學會選擇書籍的方法，並了解掌握選擇合適讀物這種本領的益處。教學重難點 學會選擇合適讀物的方法。課前準備 蒐集資料製作多 課件 課時安排 一課時 教學過程 一 匯入新課，激發興趣。我們以前學過哪些關於讀書的課文？煮書 讀書做記號的學問 精讀和泛讀 這些課文告訴...
小學語文教學現狀反思及改革路徑的選擇
國家基礎教育的根基就是在於小學語文教育，小學語文教學是進行小學語文教育的重要途徑和載體。近幾年來隨著課程改革的推進，小學語文教學在教師整體素質及學生學習成果等方面都取得了不錯的成績，但是在日常的小學語文教學中實踐中仍存在教學理念不科學 教學方法陳舊及教師水平不達標等諸多不足。所以要對小學語文教學現狀...