本次課的教學內容是：1前滾翻、2遊戲「相助搶渡」。組織教學採用了分組不輪換的教學方式，所要達到的目的就是要讓學生在教師的全程控制中。
看起來好像還是回到過去老的教學模式上。其實，從小學低段的兒童心理表現看，孩子們都喜歡在教師的面前表現自己。他的成功與失敗、他的張揚與調皮、他的沮喪與振奮，都希望及時得到教師的肯定、讚揚、鼓勵。
而學生的主體地位怎樣來體現，這一點我也說不好，但我想，師生平等的**，真心的交流，學生的困難能及時得到教師的幫助與鼓勵，所犯缺點與錯誤能得到及時的糾正。關心學生健康的發展，這就是體現了以學生為主體的教育方針。雖然，教學手段看太簡單，然而，能有效的利用時間，在最短的時間內達到最好的教學效果，這就是最好的教學手段。
從整體看課前的教學目標，計畫、教材的選用、設計，都較成功。遊戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是乙個人健康心態的集中體現。
遊戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。比如在前次課進行這個遊戲活動時，學生為了獲取勝利，種是有較多的孩子不遵守遊戲規則，投機取巧。因此，這節課教師對評價方法進行了改變，把誠實守信作為本次課評價的重點，淡薄了對名次的評價。
我想這對培養學生良好的品質是起到了積極的作用。
本課應注意改進的方面我想有以下幾點需加強：1 教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位。 2 培養學生良好的習慣是乙個長期的工作，要堅持不懈地培養學生良好的身體姿態，紮實貫徹健康第一的思想 。
3、加強組織紀律，加強課堂的組織。
前滾翻教學反思
前滾翻是人體基本活動能力之一。通過前滾翻教學，可以發展學生柔韌 靈敏 協調素質和基本活動能力，提高學生控制身體的平衡能力和時空感。前滾翻對動作的要求較高，動作不能分解練習，因此很難清晰地講解整個滾翻過程，對於低年級的學生來說，由於他們的理解能力有限，更是難上加難，因此我在教學過程中，改變以往的教學形...
《前滾翻》教學反思
教學反思 1 本課較全面地制定教學目標，對新課程標準的五個方面 即 運動參與 運動技能 身體健康 心理健康 社會適應 制定出了具體的 可操作 有彈性的目標。例如 本次課最低要求為 90 的同學能做出後腦先著墊的滾翻動作 而較高要求為 學生通過學練使機體平衡感 肌肉放鬆和緊張協調能力得到提高 有較強烈...
前滾翻教學反思
教學反思 通過本節 前滾翻 的教學，使學生主動參與跑的體育活動中來，發展學生的奔跑能力，掌握運動技能，提高身體健康水平，養成良好鍛鍊的習慣和終身體育的意識。在教學過程中，課堂匯入比較直觀，使學生很容易接受所學內容。遊戲安排較合理，與教學內容緊緊相聯絡，既鞏固了所學內容，又使學生在愉快的氣氛中鍛鍊了身...