銀川十五中李長安
這次青年教師公開課我所教的內容是七年級遠撐前滾翻，所選班級是七年級六班、七班。這次遠撐前滾翻是在學習前滾翻的基礎上進行教學的，通過兩次課的教學，做下面幾點反思：
第一、從完成課的整體狀況來看，課時達成的目標看，效果一般。大部分課前設計的教學步驟基本都順利進行了。男生對遠撐前滾翻的動作通過練習有了初步了解，少數女生在遠撐動作方面也有較大的進步，也有部分學生滾翻基礎較差，無法完成今天教學任務。
我想，是學生心理因素所致，教師沒有很好的疏導學生心理練習所導致的。
第二，整節課上完之後，覺得自己存在的問題確實很多。許多問題沒有解決，又有許多課前的準備沒有實施。我想這可能是因為執教能力、經驗、應變、心理等方面都存在不足。
個人專業素養方面有待提高。運動技能表現，在進行示範時出現了2次失誤，教師技能在學生印象中就大大打了折扣，起不到應有的效果；心理層面，感覺從等待上課到結束，一直很緊張，出現好多次的思想斷節和空白，心理調控能力需要鍛鍊；組織語言表達方面，普通話不是很標準，語速控制不好，音準不到位，講解時帶有個人的口頭禪，語言重複較多，闡述問題及講解要點含糊不清，導致學生理解上的偏差，影響課堂學練效果；課堂教學中調動學生學練積極性方面缺少應有手段和方法。例如在做遠撐前滾翻時，有的不會做的學生在看會做的同學練習，此時的我也沒有採取解決措施。
自我感覺不好，缺乏課堂突發事件處理經驗，這方面經驗很少，對出現很多意想不到的情況，缺少切實有效的應變，我也試圖盡力做出相應的變化，但受限自身和外界種種因素，沒有讓教學效果和教學實效性有更好的體現。
第三，自己對課的最初設計和實際上課情況有偏差。從教學目標來看，技能目標設定過高，達到和完成的學生不多；從教學重難點來看，定位不明確不到位，比較模糊。整堂課重點不突出，時間沒把握好，複習前滾翻內容似乎多了點，導致遠撐前滾翻練習時間不夠，匆匆結束，學生基本上沒掌握要領。
有些內容在課堂實踐中沒有起到應有的作用，深入拓展不夠。比如學生在練習時動作幅度、到位度教師沒有讓學生明確規範動作要求和採取適當手段去解決問題。遠撐前滾翻對學生來講有一定難度，我想通過有易到難，不斷變換練習條件，運用不同的練習，來剌激學生不產生枯燥感，能主動參與課堂練習，但實際的授課過程還是存在內容單一的問題。
給人的感覺還是有整節課學生都在被動進行滾翻練習。
第四，有些預先設計的教學環節和輔助教具由於緊張和投入的教學指導，沒有進行或忘記使用。例如在安排滾翻練習時，準備的卡片、粉筆沒有起到應有的作用。在保護與幫助方面，預想讓每個學生參入保護幫助，我對學生進行指導和說明做法，但沒有闡述其應用時機和條件，學生在這方面表現很被動，隨著課的深入，很少學生能把這一環節堅持到最後，導致不會做的學生就不敢做，會做的學生等待做或一直做，出現了冷場現象，課時參與、技能目標無法達成。
第五、教學過程中的一些不易引起注意但對教學有明顯影響的的問題。例如在準備熱身段，我沒有檢查服裝與佩帶物，尤其是一些女生頭上的發卡之類，會對教學安全產生非常大影響。我想我在今後的教學過程中一定會十分注意。
此外，沒有進行點名及安排見生的常規，這造成了常規內容的缺失。這些都屬於不當的體育課常規。我會引以誡。
通過這次開課，我對「態度決定成敗」深信不疑，課前準備的不是很充分，沒有進行適當的試課，沒有處理好開課前的各個環節，導致上課心裡沒底，效果不佳，辜負了領導對我的一片好意。在今後的教學生涯中我需不斷提高自己各方面專業素養，認真對待教學，多專研多交流多溝通，做到踏踏實實工作，兢兢業業做事，積極進取，爭取進步。
2013-6-8
「遠撐前滾翻 女 和魚躍前滾翻 男 」教學設計
遠撐前滾翻 女 和魚躍前滾翻 男 教學設計5 2 一 指導思想 根據學生的身心特點和現有的運動能力，本課將利用日常用品 毛巾 結合教學內容為教學輔助器材，激發學生學練的興趣。旨意幫助學生加快對所學內容的理解，促進動作的正確形成，循序漸進地實現學習目標。二 相關分析 1 教材分析 遠撐前滾翻和魚躍前滾...
《蹲撐前滾翻》課後反思
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前滾翻教學反思
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