《前滾翻》教學反思

教學反思：

1、本課較全面地制定教學目標，對新課程標準的五個方面（即：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應），制定出了具體的、可操作、有彈性的目標。例如：

本次課最低要求為——90％的同學能做出後腦先著墊的滾翻動作；而較高要求為——學生通過學練使機體平衡感、肌肉放鬆和緊張協調能力得到提高；有較強烈的體操意識等到。

2、盡可能體現出新課標要求下的新型師生關係（即：教師的角色定位於學生發展的合作者、鼓勵者和引導者）。整堂課始終把自己放在與學生平等的位置上，例如：

在講解、示範時，教師與學生一起嘗試做新動作，一起接受大家的評價；在分組練習時，充分讓學生自主練習，與學生一起為大家做保護；

3、充分讓學生「動」起來。從課的開始到結束，每乙個環節都充分調動學生的主動性。例如：

在準備活動時，不再只是枯燥的慢跑，而是結合慢跑變換成遊戲；在教師講解、示範時，也不再是只有乙個人在「說」，通過師生互動，學生評價等來為學生建立了正確的動作表象。

4、突出情感教學。許多學生喜歡「體育」，但不喜歡上「體育課」。其中乙個主要原因就是在一堂體育課裡，學生缺乏與教師進行交流，同學之間也缺乏交流。

因此在本堂課裡盡可能多地創造情境讓師生、同學之間進行交流。

發現的不足：

1、課堂設計第三環節遊戲扣教學重點不夠準確，遊戲內容沒能很好的為學生學習內容服務，經反思後考慮可將此環節改為學生墊上來回滾動練習，更貼近教學內容。

2、示範環節教師站位不夠理想，在圓心未能顧及到全班學生，可改為圓圈內側偏右位置，在示範，和學生展示時能顧全大局。

3、幫助與保護不夠到位，當學生練習時安排了一邊的學生進行幫助與保護，但未詳細講解幫助與保護的方法。

4、課堂細節抓的不夠細，要充分考慮到學生的個體差異性，和各種課堂突發事件與突發事件的處理方式。

5、課堂安全檢查不夠，課上一名學生衣服上的繩子有安全隱患。每次課前應注意學生服裝，器材的檢查。

前滾翻教學反思

前滾翻是人體基本活動能力之一。通過前滾翻教學，可以發展學生柔韌 靈敏 協調素質和基本活動能力，提高學生控制身體的平衡能力和時空感。前滾翻對動作的要求較高，動作不能分解練習，因此很難清晰地講解整個滾翻過程，對於低年級的學生來說，由於他們的理解能力有限，更是難上加難，因此我在教學過程中，改變以往的教學形...

前滾翻教學反思

教學反思 通過本節 前滾翻 的教學，使學生主動參與跑的體育活動中來，發展學生的奔跑能力，掌握運動技能，提高身體健康水平，養成良好鍛鍊的習慣和終身體育的意識。在教學過程中，課堂匯入比較直觀，使學生很容易接受所學內容。遊戲安排較合理，與教學內容緊緊相聯絡，既鞏固了所學內容，又使學生在愉快的氣氛中鍛鍊了身...

前滾翻教學反思

通過這次前滾翻教學我發現以下幾點錯誤 第一，我發現在 後腦觸墊 這個教學難點解決上不夠到位，體育學習對於學生來說，只有老師有效的引導，學生不斷嘗試，才會讓學生所發現。幾次練習都發現學生的腳蹬地力度不夠，導致很多學生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成安全問題 於是我及時發現後進行糾正，讓學生從低頭從胯...