前滾翻是人體基本活動能力之一。通過前滾翻教學，可以發展學生柔韌、靈敏、協調素質和基本活動能力，提高學生控制身體的平衡能力和時空感。 前滾翻對動作的要求較高，動作不能分解練習，因此很難清晰地講解整個滾翻過程，對於低年級的學生來說，由於他們的理解能力有限，更是難上加難，因此我在教學過程中，改變以往的教學形式，要求學生按步驟一步一步地進行，教學效果不錯。
教學中，開始部分，我首先用節奏感較強的**配上搏擊動作讓學生充分做好準備活動，從而調動起了學生的積極性。基礎部分，我進行了正確的動作示範，同學們看到老師的標準動作示範後，都有了躍躍欲試的感覺，但是我並沒有讓學生馬上練習，因為如果不把前滾翻的動作講清楚，學生對動作的概念就會比較模糊，不利於學生對前滾翻動作的掌握，於是我把動作的先後順序進行了仔細的講解，第一是準備動作，要求學生全蹲兩腳靠近墊子，兩手撐墊，略寬於肩。第二步兩腳伸直，重心前移，第三步。
兩手彎曲，用後腦勺觸及墊子。這樣的前滾翻動作已經初步告成，接下來我就用提問動作要領的方式來加深學生的印象。在分組練習過程中，我讓同學們互相提示動作要領，糾正錯誤動。
結束部分，我用緩慢的**加上太極動作使學生身體得到全面放鬆。在小結過程中，我把動作要領編成了小口訣，讓學生熟記。口訣：
一蹬，二撐，三低頭，團身翻滾像圓球。教學過程中，我針對學生特點，培養了學生的思維能力，也鍛鍊了學生的運動能力。 整個教學過程自我感覺良好。尹明輝
《前滾翻》教學反思
教學反思 1 本課較全面地制定教學目標，對新課程標準的五個方面 即 運動參與 運動技能 身體健康 心理健康 社會適應 制定出了具體的 可操作 有彈性的目標。例如 本次課最低要求為 90 的同學能做出後腦先著墊的滾翻動作 而較高要求為 學生通過學練使機體平衡感 肌肉放鬆和緊張協調能力得到提高 有較強烈...
前滾翻教學反思
教學反思 通過本節 前滾翻 的教學，使學生主動參與跑的體育活動中來，發展學生的奔跑能力，掌握運動技能，提高身體健康水平，養成良好鍛鍊的習慣和終身體育的意識。在教學過程中，課堂匯入比較直觀，使學生很容易接受所學內容。遊戲安排較合理，與教學內容緊緊相聯絡，既鞏固了所學內容，又使學生在愉快的氣氛中鍛鍊了身...
前滾翻教學反思
通過這次前滾翻教學我發現以下幾點錯誤 第一，我發現在 後腦觸墊 這個教學難點解決上不夠到位，體育學習對於學生來說，只有老師有效的引導，學生不斷嘗試，才會讓學生所發現。幾次練習都發現學生的腳蹬地力度不夠，導致很多學生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成安全問題 於是我及時發現後進行糾正，讓學生從低頭從胯...