古詩的學習主要通過「讀、品、說、賞」幾個方面進行，緊緊抓住「橫、側、遠、近、高、低」幾個詞，放手讓學生自讀感悟，在反覆誦讀中感悟詩的意境，體會詩人情感，領悟詩歌
深刻的內涵，從而受到啟迪。 教學《題西林壁》，這首詩詩句
意思淺顯，學生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。因此，教學本詩時，我把重點放在讓學生對詩中所蘊含道理的感悟上，我先採用討論學習的方法讓學生**這首詩的含義，使大家明白了乙個道理：「要想認識事物的本質，必須全面客觀地把握、冷靜地分析，才能不被區域性現象所迷惑。
」在理解含義的基礎上，我設計了乙個問題：在現實生活中，你還發現了哪些站在不同的角度會看見不同的事物？的例子，讓學生結合生活實際來討論。
沒想到,學生回答地讓我驚訝!他們說出了很多連我都沒發現的例子.我不得不稱讚他們的觀察力.
我順勢又提了個問題:通過學習了古詩,你受到了什麼啟發?他們回答地也比較到位.
當然，還有很多不足之處：由於學生感悟很多，所以預設的拓展理趣詩的內容沒有出示；雖然力求關注每位學生，設計了多樣化評價、解說式評價、引導性評價等評價方式，但真正到了課堂上，還是覺得不盡完美。
《題西林壁》教學反思
上星期五我參加了我鎮的教師素質大賽，講了 題西林壁 一課，課後做了認真的反思 古詩，在時代上離我們很遠。兒童讀古詩，主要是受傳統文化的薰陶。除了要熟讀成誦外，初步感受其中的韻味也是必須的，因為只有讀出了其中的味道，才能真正感受到祖國傳統文化的博大精深。分析教材我知道，領悟哲理美是 題西林壁 一詩的教...
題西林壁教學反思
由於我是剛接手四 2 班的語文教學，所以對學生的學習進度還有學生的具體情況不是很了解。本以為學生的學習情緒可能會因為換了教師會有牴觸情緒，但是令我欣慰的是學生們對我接受的還是比較快。我個人認為古詩詞的教學對中年級的學生來說是個難點，以為學生對於古詩的朗讀 背誦會很困難，沒想到大多數的學生都能熟練的朗...
《題西林壁》教學反思
曾聽過竇桂梅老師執教的古詩文鑑賞課，從此她教學古詩時詩一般的語言，優雅的教態就留在了我的心中，成為了我教學古詩的 鏡子 於是，當我講授 題西林壁 一詩時，我決定借鑑竇桂梅老師的教學藝術，從吟詠入手，鑑賞開路，體驗為線，和學生一起在詩的意境中陶醉。我先從詩人蘇軾入手引出課題 題西林壁 然後通過自由讀，...