教學反思：
在教學《題西林壁》這首詩時，我先讓學生看圖，然後借助以前所學的古詩《望廬山瀑布》匯入課題。然後讓學生齊讀課題並借助書上的注釋，自己去讀去理解課題詩。然後讓學生多讀，在讀中感悟，通過多種形式的讀讓他們以詩人的身份再去欣賞廬山的山峰，站在詩人的角度，把自己當作詩人，走進廬山去感受那裡的高山峻峰，去想象詩人當年在廬山寫下這首詩時的情景。
這樣，學生在理解詩意的基礎上，再來感悟詩中所蘊含道理的就很容易。讓學生**這首詩的字面上的意思，讓他們明白詩人會寫下「為什麼看不清廬山的真正的面目呢，原來是自己處在廬山的群山之中」。
最後我引導學生理解「不識廬山真面目，只緣身在此山中。」這句詩的內在含義。告訴學生乙個道理：
「要想認識事物的本質，必須全面客觀地把握、冷靜地分析，才能不被區域性現象所迷惑。」也就是我們常說的一句俗語：「當局者迷，旁觀者清」。
然後再讓學生結合自己的生活實際來討論，比如評價乙個同學，我們應該怎樣評價？是只看到他的缺點呢，還是只看到他的優點呢？還有生活中我們常常是自己犯了錯誤還不知道錯在**而是等到老師或者同學點穿以後再猛然醒悟。
告訴同學們今後應如何從不同角度的看問題。
《題西林壁》教學反思
上星期五我參加了我鎮的教師素質大賽，講了 題西林壁 一課，課後做了認真的反思 古詩，在時代上離我們很遠。兒童讀古詩，主要是受傳統文化的薰陶。除了要熟讀成誦外，初步感受其中的韻味也是必須的，因為只有讀出了其中的味道，才能真正感受到祖國傳統文化的博大精深。分析教材我知道，領悟哲理美是 題西林壁 一詩的教...
題西林壁教學反思
由於我是剛接手四 2 班的語文教學，所以對學生的學習進度還有學生的具體情況不是很了解。本以為學生的學習情緒可能會因為換了教師會有牴觸情緒，但是令我欣慰的是學生們對我接受的還是比較快。我個人認為古詩詞的教學對中年級的學生來說是個難點，以為學生對於古詩的朗讀 背誦會很困難，沒想到大多數的學生都能熟練的朗...
《題西林壁》教學反思
曾聽過竇桂梅老師執教的古詩文鑑賞課，從此她教學古詩時詩一般的語言，優雅的教態就留在了我的心中，成為了我教學古詩的 鏡子 於是，當我講授 題西林壁 一詩時，我決定借鑑竇桂梅老師的教學藝術，從吟詠入手，鑑賞開路，體驗為線，和學生一起在詩的意境中陶醉。我先從詩人蘇軾入手引出課題 題西林壁 然後通過自由讀，...