教學反思：我們應該教給學生什麼文玉川蕪茗以前聽到九一一事件，我們的學生說」活該，真好」;現在看到日本**了，我們學生說」早就該鬧，鬧大點才好呢」;當我們講到蕭紅的**，讀了《小團圓媳婦之死》，學生說」都是封建禮教惹的禍」;而學生們討論起小團圓媳婦的婆婆來，大家又都異口同聲地說她婆婆」愚昧、麻木、無知」. 好像我們的孩子並沒有說錯什麼，聽著似乎也合理正常。
因為孩子們學習的東西似乎總在說美國是資本主義國家對我們不友好；日本人侵華惹下滔天罪行都不是什麼好東西，不信你看在一些鄉下還常常看到小孩子在牆上寫的罵某某人」小日本大王八」之類的話。而對於小團圓媳婦的婆婆，她更像是魯迅**中魯四老爺的同黨，甚至就是魯四老爺的妻子四嬸了，所以，學生就理所當然地會說：封建禮教害死了小團圓媳婦。
當我們接著問學生：小團圓媳婦的婆婆怎麼愚昧？怎麼無知？
怎麼麻木了？我們的學生很多卻說不出個所以然來，只是說：我感覺是。
再問，學生說：在封建社會，人們就是這樣的。 乙個學生在談論小團圓媳婦的婆婆時，理直氣壯地說：
這個婆婆太吝嗇，太殘忍，太無情，也太不愛她自己這個小團圓媳婦了。結果大家討論後發現，她婆婆一點也不吝嗇，自己得了病一吊錢都捨不得花，哪怕是病得要死；而對於自己的小團圓媳婦，她為她花了好一千多吊錢。這說明婆婆太不吝嗇，太有情了，太愛自己的這個小團圓媳婦了。
可是她為什麼這麼愛自己的小團圓媳婦，卻把她愛死了呢？因為她不懂醫學，不懂科學，所以說無知；因為無知，所以思想才愚昧；又因為愚昧，所以才導致精神上的麻木；又因為麻木，所以才顯得小團圓媳婦婆婆行為的冷酷與無情。 通過這個過程，我發現我們的孩子能回答出結果，但這個結果只是他們以前背過的概念與套話，孩子們並不一定了解，更別提是理解了。
我們時常是單獨灌輸給孩子的東西太多了，孩子被動地接受了我們的結果，但他們並沒有認識與理解，甚至沒有體驗到學習知識的快樂與作用。說到作用，可能讓很多孩子體會到了記住某些套話、空話甚至大話倒似乎很有用，可以得到一些人的贊同。所以你不理解時，學習學習這些結論的話，似乎只要一張口就會得到乙個不錯的贊成；但這個結果究竟是否是合理的或正確的，他們是沒有思考與辨別能力的。
正像我們開頭提到一些學生對待美國或日本的態度與行為。 要改變今天我們孩子創新思維與想象思維世界倒數第一的地位，最重的是改變我們孩子的思維方式，提公升我們孩子的思維品質。我想，這應該是我們現在要好好考慮的一件事情。
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生活在這個世界上，幾乎可以遇到各種人格的人，為什麼有的人容易成功？為什麼與有的人接觸如沐春風？為什麼有的人臉上總帶著微笑？世界因為多元而美麗，但並不意味著，這個世界就不應該有一種主流的，普世的價值觀和人生哲學的存在。1 寬容。每個人都有自己的卑微，有自己的高貴。因為生活環境和經歷的不同，每個人的生活...
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