幼兒教育：________
教師學校
日期：______年_____月_____日
周五的時候幼兒園組織年輕教師對金老師的半日活動進行觀摩學習。通過半天時間的觀察，發現對自己的收穫還是很大的，有很多方面在今後自己組織半日活動時都能學習和借鑑。
金老師是乙個很有魅力的老師。這個魅力不僅僅表現在外在，更體現在她的叫教學過程中語言、眼神以及肢體語言的運用上。從每乙個細節都可以看出金老師的用心。
一：教學有計畫：金老師的整個半日活動緊緊有條，每乙個環節之間都過度的非常自然、流暢。
能夠嚴格按照半日活動的流程安排和周幾乎額的內容開展各項活動。可見金老師在之前做了很充足的準備，很用心。
二：創意亮點多：一走進中六班的教室，我們就會發現很多新奇又好玩的東西：
教室的掛飾、主題牆的裝飾、自然角的植物等。這次的觀摩學習讓我印象深刻的有花式點名（讓幼兒說一樣自己喜歡的水果來進行點名活動很新穎又好玩。）還是就是**課的發聲練習（用老師和小朋友打招呼的方式進行發聲練習很好的激發幼兒的學習興趣。
）三：關注細節：金老師是乙個認真、細心的教師，特別關注孩子的生活狀況，很多細節都滲透在幼兒一日生活中。
比如：吃完早餐讓每個幼兒都去漱口，將保護牙齒的理念灌輸在幼兒的平時生活中；及時關注幼兒的飲水情況，針對春天這個季節特徵讓幼兒多喝水；在開展戶外活動之前提醒幼兒將外套脫掉等等。
四：教學活動開展的有生有色：不管是教具準備方面還是教態實施以及教學過程中師幼互動方面，金老師都能收放自如。
在進行「你覺得蝸牛的殼像什麼」的環節中能很好的用自己的肢體語言來引導幼兒自主發揮想象、大膽發表自己的意見，讓每乙個幼兒都參與其中。
總體來說金老師的半日活動開展的很順利，但是在幾個小環節處理上可以更好：如多給孩子自由選擇的時間、更好的運用教師的語言來提醒幼兒等。希望經過這次觀摩活動的學習在以後自己開展半日活動時也能像金老師一樣收放自如，和孩子們友好相處。
中班古詩教案：語言活動——早春
活動目標：1、學習古詩《早春》，按照古詩的節律朗誦。2、理解古詩的基本內容，感受古詩的意境。
活動重點：學習古詩《早春》，按照古詩的節律朗誦。活動難點：
理解古詩的基本內容，感受古詩的意境。
活動準備：教學掛圖、幼兒用書。
活動過程：
1、出示掛圖，匯入活動：回顧春天的美麗景象。
(1)引導幼兒討論。
教師：現在是什麼季節?春天的雨是什麼樣的?樹木、小草有什麼變化?
(鼓勵幼兒根據自己的生活觀察並大膽表達出來。)
(2)仔細**掛圖，感受春天的美麗。
教師：看看畫面上有灑滿?春天是什麼樣?
(引導幼兒邊看邊和同伴講一講。)
激發幼兒喜愛春天的情感。
教師：你們喜歡春天嗎?為什麼?
教師小結：春天是乙個鳥語花香、萬物復甦的季節，它帶給我們的生活帶來了希望。
2、初步欣賞古詩《早春》。
(1)幼兒傾聽配樂古詩。
教師：春天是多麼美麗啊!我們來聽聽詩裡是怎麼說的吧。
(2)幼兒交流。
教師：詩裡說的春天是什麼樣的?
(在幼兒說出古詩裡的一些字詞時，教師就把這一句完整地念一遍。)
幼兒看圖欣賞古詩。
教師**配樂古詩，請幼兒邊閱讀幼兒用書邊傾聽。
3、幼兒理解古詩內容。
(1)理解故事的題目。
教師：古詩的名字叫《早春》，這是什麼意思呢?
(讓幼兒知道這首詩寫的是春天剛剛到來時的景色。)
(2)初步理解古詩。
教師逐句唸出古詩，引導幼兒理解每一句的內容：皇城下著小雨，把大地浸潤得酥軟，小草鑽出地面，遠看一片淺綠近看卻無。一年之中最美的就是這早春的景色，它遠遠勝過了晚春時的滿城煙柳。
進一步理解古詩。
教師：為什麼在遠處看一片小草的淺綠，在近處卻什麼都沒有?你覺得一年之中最美的是什麼時候?(引導幼兒根據自己的生活經驗理解詩句的意思。)
4、幼兒朗誦古詩。
(1)教師示範用有節奏的聲音朗誦古詩。
(2)幼兒在悠揚的背景**聲中朗誦古詩。
幼兒教育資料
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