小、中、大半日活動觀摩報告
觀摩了三位老師的半日活動，我深深地體會到了什麼叫井然有序，什麼叫自由自主。
給我印象最深刻是王老師能嚴格把握幼兒在生活上的常規工作，如在喝水的時候，王老師為了讓孩子們不產生擁擠的現象，因此特意在地上貼上了小腳印，讓幼兒知道要排好隊才能倒水。在飲水區的兩邊還貼上了小點子，提示幼兒喝水時站在小點子上，這樣既不會發生因擁擠而打翻水的現象，而且看上去井然有序。《課程指南》中也指出：
「幼兒的能力和習慣形成是日積月累的，生活教育要強調在做中培養，注重在真實的情景中練習。」而反思我們班級的情況，孩子們總是拿著小杯子你爭我搶的去倒水、喝水，「老師，她把水灑在我身上了」等告狀聲不絕於耳。面對這樣的情況，有時真是不知道用什麼好方法才能讓孩子們有序的喝水。
因此觀摩王老師的半日活動後，我們及時借鑑王老師的這個好方法進行補救，在慢慢的培養過程中，孩子們開始漸漸遵守喝水時的規則，打翻杯子、告狀等事件也漸漸消失了。
在觀摩了中大班的半日活動中，給我最大的啟發是：讓孩子們自由自主的活動。特別是在角色遊戲中，兩位老師總是站在乙個角落默默地關注著孩子們的表現。
而孩子們也在這樣的乙個輕鬆的氛圍中開心的扮演著自己的角色。記得有一次兩個孩子因為爭搶乙個角色而發生了爭執，而老師並沒有及時站出來制止，而是繼續靜觀其變，直到其中乙個孩子哭了起來才出面解決。當時我心中立刻產生了乙個疑惑：
為什麼老師沒有早點去幫助孩子們解決問題呢？在之後的交流中我了解到：作為老師在這樣乙個自主性活動中的應該扮演什麼樣的角色？
當孩子們在遊戲中發生矛盾時老師又應該扮演什麼樣的角色？什麼樣的處理方法才是真正能幫助孩子的？聯想到我們在日常遊戲的開展過程中，有時因為好玩參與到孩子們的遊戲中，有時因為孩子們產生了各種各樣的問題而馬上幫助孩子們解決，看似孩子們在開心的玩，殊不知這樣的行為正是妨礙了屬於他們自己的遊戲，扼殺了孩子們自己解決問題的機會。
我想我們不僅在角色遊戲中要放手讓孩子自己去玩，在學習、自由活動等各個環節都應該給孩子們更多的自由，大膽放手讓孩子們自己獨立完成，孩子們一定會在一次一次的失敗後給我們最大的驚喜。
家長半日活動觀摩計畫
一 區域活動 目標 1 幼兒愉快來園，樂意與老師同伴打招呼。2 能選擇不同的遊戲內容，對遊戲材料感興趣。重點指導 1 美工區 能選擇不同材料製作作品。2 在遊戲中樂於與小朋友 家長交談 分享遊戲的快樂。二 向家長做簡單介紹 三 教學活動 教學名稱 房子 教學目標 1 加深對紅 綠 藍 白色的認識，產...
半日活動觀摩研討方案
為了全面貫徹落實 3 6歲兒童學習與發展指南 精神，優化一日活動保教工作，提高教師幼兒園半日活動設計和組織的能力，全面提高保教質量，我們將開展 半日活動組織 觀摩研討活動。活動宗旨 關注幼兒一日生活，樹立幼兒園整體教學 是本次半日活動開放觀摩活動的宗旨。目的是為了倡導正確的幼兒教育和教學理念，樹立幼...
中班半日活動觀摩反思
幼兒教育 教師學校 日期 年 月 日 周五的時候幼兒園組織年輕教師對金老師的半日活動進行觀摩學習。通過半天時間的觀察，發現對自己的收穫還是很大的，有很多方面在今後自己組織半日活動時都能學習和借鑑。金老師是乙個很有魅力的老師。這個魅力不僅僅表現在外在，更體現在她的叫教學過程中語言 眼神以及肢體語言的運...