由於工作的需要，我調到一所中學擔任**教師，面對新的學生很想了解一下他們在**方面的基本情況，所以在課堂上我舉辦了唱歌比賽，要求全班學生都要參加。從而發現很多學生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現出極其緊張、害怕；還有一部分學生唱歌時面無表情，聲音無力，象在背書；有的甚至不喜歡唱歌。面對這種情況首先讓學生們熱愛**、自信地歌唱是我的當務之急。
那麼如何培養學生唱歌的自信心呢？
一、以興趣為先導，培養學生的自信心
孔子曾說：」知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」要培養學生的自信心，首先要激發其興趣。
興趣與信心總是相輔相成的，只有產生了興趣，才會自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠後天的引導和培養。教師要根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣。
1、營造乙個「自由王國」
對於課堂教學來說，自由就是儘量減少對學生的行為和思維的獨特想法進行批評和挑剔，使其敢於表達自己的見解，獲得創造的條件才能大膽積極主動地參與，才能大膽地提出問題。要使學生感到自由、輕鬆，往往需要良好的心境。在高壓之下，在棍棒恐嚇面前，絕對產生不了良好的效果。
因此，**教師應有意營造一種非常寬鬆、活潑的氛圍，以民主的態度，商量的口吻，指導學生進行**活動。放手給學生乙個充分自由發揮的空間，為他們營造乙個」自由王國」，使學生的思維始終處於一種積極的活躍狀態。這樣，就可以充分激發學生的主體意識，使他們學的主動、學的開心。
但所謂的自由不是聽之任之，放任自流。教師在讓學生」自由」時，必須提供給學生明確的目標和思維嚮導，把握好學生自由的時間，充分而深刻地把握好每節**課的重難點，在教學過程中，涉及到了難點，那麼學生自由時間可多些，自由度可大些。對於那些非重難點的東西，我們要給學生的自由度要小些，不可貪多求全而顧此失彼。
每首歌曲更有其自身的**情境。教師應根據教學需要，創設合乎實際的教學情境，通過語言描繪，圖畫再現，音響渲染，扮演體會，設懸置疑等多種途徑，引導不同層次的學生積極參與教學過程，使學生樂此不彼地致力於唱歌教學。
如何培養學生的自信心
摘要 自信心在小學生心理發展過程中具有十分重要的意義。人的內在潛能是通過自信來激發的，只有這樣，才會向更高的階段發展，才會取得更高的成就與成功。那麼，在教學中該如何培養學生的自信心呢？在教學中要使用 賞識 教育為激發自信心的策略，要做到賞識要真誠，賞識要及時，而且賞識要有多樣性 善於發掘孩子潛在優勢...
如何培養學生的自信心
21世紀是充滿競爭的世紀，敢於冒險，敢於探索，善於競爭，富於創造是21世紀對人才規格的基本要求。這些品質無一不與良好的心理素質密切相關。可見，心理健康教育不僅是時代發展對教育的必然要求，也是實施素質教育的核心。在眾多心理素質中，自信心的培養顯得尤其重要。國外一些心理學家跟蹤調查了數百名智力發展水平較...
如何培養自信心
每個人都有遇到挫折的時候，但千萬不要因為因一時受挫，而對自己的能力產生懷疑，進而形成一種壓力。當你遇到挫折的時候，應該保持頭腦清晰 面對現實 勇敢面對 不要逃避。冷靜地分析整個事件的過程，分析一下是自己本身存在的問題，還是由於外來因素而引起的呢？還是兩者皆有呢？假如是自身因素的話，那麼自己就應該好好...