18.四個太陽
課時目標：
1.複習「掛、街」等十三個生字，會寫「因」字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
教學重點：
1.複習「掛、街」等十三個生字，會寫「因」字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
教學用具：
四個太陽的**，詞卡，多**課件
第一課時
教學過程：
一、創設情境，激趣揭題：
1.你們看，這是誰？（出示太陽掛在天空的課件。）
2.太陽一年四季都高高的掛在天上，給人們帶來光明和溫暖。今天，她給咱們班的小朋友帶來了一些詞語寶寶，讓我們**車來讀讀吧！
課件出示本課詞語，學生**車讀詞。
3.一些生字寶寶藏在句子裡了，誰來讀讀？
4.你們喜歡這個太陽嗎？有個小畫家也很喜歡太陽，還喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——四個太陽
5. 學生根據課題質疑。
讀了課題，你有什麼疑問？
（預設：問題1：小畫家為什麼要畫四個太陽？
問題2：小畫家畫了四個什麼樣的太陽？）
二、初讀課文，整體感知：
1.讓我們帶著問題開啟書81頁，讀讀課文，看看這個小畫家畫了四個什麼樣的太陽？
學生邊讀邊畫句子。
2.誰來說說小畫家畫了四個什麼樣的太陽？
學生根據自己的閱讀匯報。
3.我們再來認識一下他們吧！
出示詞卡：綠綠的、金黃的、紅紅的、多彩的。學生看太陽讀詞卡，積累描寫顏色的詞語。
4.瞧，四個色彩不同的太陽多新鮮啊！你喜歡這個太陽嗎？請四人小組合作學習，找出你們最喜歡的那個太陽，把寫它的那段多讀幾遍，還要說說為什麼喜歡這個太陽。
三、以學定教，細讀課文：
請四人小組進行匯報，根據匯報，進入不同自然段的學習。
（一）學習綠太陽：（學生匯報完畢後，教師引導）
1.夏天到了，你有什麼感覺？（出示課件：炎熱的夏天）學生看後談感受。
2.小畫家送給夏天乙個綠綠的太陽（出示課件：將火紅的太陽換成綠色），現在你又有什麼感覺？
3.是呀，這種感覺就叫做——清涼。出示詞語：「清涼」，學生讀詞、積累。
4.指導朗讀第一自然段。
（1）誰想把這種清涼的感覺讀出來，請自己讀讀第一自然段吧。
（2）誰想把清涼送給夏天？指名讀第一自然段。
（3）讓我們一起把清涼送給大家吧！齊讀第一自然段。
（二）學習金黃的太陽：（學生匯報完畢後，教師引導）
1.多美麗的太陽啊！請自己讀讀第二自然段吧。
2.（課件展示：葉子從樹上飄落下來。）
小朋友們，你們看到了什麼？
（出示句子：金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。）
指導學生讀好句子，並理解詞語。
（1）邀請你的同桌讀讀吧。
（2）誰想邀請你的小夥伴一起讀讀這句話？
學生讀句子後，出示詞語「邀請」，讀詞、積累。
3.落葉也迫不及待的邀請我們去果園看看呢！你們看到了什麼？
（課件展示各種各樣的水果。）引導學生運用形容詞說看到的水果。如：「紅紅的蘋果」。
積累詞語：「香甜」。
4.指導朗讀第二自然段：
金黃的太陽讓果子格外香甜，讓我們一起來感謝一下金黃的太陽吧！
（三）學習紅紅的太陽：（學生匯報完畢後，教師引導）
1.請小朋友們閉上眼睛聽，你聽到了什麼？感覺到了什麼？（**寒風的聲音）
2.學生說感受，相機引導理解詞語「凍僵」。
3.指導朗讀第三自然段：
這時，要是有一輪紅紅的太陽，該有多暖和呀！快讀讀第三自然段吧。
指名讀，男生讀，女生讀。
4. 在讀好第三自然段的基礎上，出示詞語「溫暖」，理解並積累。
（四）學習彩色的太陽：（學生匯報完畢後，教師引導）
1.（展示課件：春天）學生看課件，練習用描寫顏色的詞說話。
2.指導朗讀第四自然段，積累詞語「多彩」。
是呀，春天真是個——多彩的季節。請自己讀讀第四自然段吧。
3.師生合作，引讀第四自然段。
4.指導書寫生字「因」。
「因為」的「因」是我們這節課要學的生字，誰能給它組個詞？
教師範寫，學生仔細觀察，說說寫「因」時，需要注意什麼。
四、激情回顧，拓展延伸：
1.四個不同的太陽表達了小畫家的四個不同心願。他願綠綠的太陽帶給人們——清涼，他願金黃的太陽帶給人們——香甜，他願紅紅的太陽帶給人們——溫暖，他願彩色的太陽帶給人們乙個——多彩的季節。
讓我們帶著這些美好的心願讀讀第18課《四個太陽》吧。
學生齊讀課文。
2.拓展延伸：
你想畫個什麼樣的太陽送給誰，為什麼呢？
同桌互相說一說。指名說。
3.總結：我們大家都有乙個美好的心願，我相信這些美好的心願能讓我們的世界變得更加美好。
作業：1. 背誦課文。
2. 畫一畫，寫一寫你心中的太陽。
500元以上 12 24%
板書：大學生購買力有限，即決定了要求商品能價廉物美，但更注重的還是在購買過程中對精神文化愛好的追求，滿足心理需求。18四個太陽
根據調查資料分析：大學生的消費購買能力還是有限的，為此diy手工藝品的消費不能高，這才有廣闊的市場。
十幾年的學校教育讓我們大學生掌握了足夠的科學文化知識，深韻的文化底子為我們創業奠定了一定的基礎。特別是在大學期間，我們學到的不單單是書本知識，假期的打工經驗也幫了大忙。 綠綠的金黃的紅紅的彩色的
清涼香甜溫暖多彩
300元以下□ 300～400元□ 400～500□ 500元以上□課後反思：
（三）上海的文化對飾品市場的影響《四個太陽》是一年級下冊的一篇課文。課文的語言優美，充滿了豐富的想象力。結合教材特點和學生年齡特點，我的教學設計以讀和積累詞句為主線，讓學生進行自主、合作、**的學習。
1、注重詞語積累和運用，夯實基礎。
這篇課文的好詞佳句很多，是學生豐富語言積累的好機會。在進行每個自然段的教學時，我都注重引導學生理解並積累相關的好詞佳句，將這些詞句提煉出來反覆讀，從而達到積累的目的。特別是描寫顏色的詞語，課文**現了很多，在學生積累的基礎上，結合課文中的情境，讓學生試著運用這些詞來說說水果、說說春天。
學以致用，豐富了學生的語言。
5、就業機會和問題分析2、抓住語文本質，調動學生的多種感官，讓課堂活起來。
一年級的學生注意力集中時間短暫，所以，我們要盡力營造一種輕鬆和諧的課堂氛圍，多多調動學生的積極性，讓孩子盡可能多的參與到課堂中。這節課，我在孩子們熟讀課文的基礎上，利用多**課件，讓孩子們看、聽、想、說，親身進行體驗。課堂氣氛活躍，孩子們也學得愉快又紮實。
標題：上海發出通知為大學生就業—鼓勵自主創業，靈活就業 2023年3月17日3、立足文字，以讀為主。
1、現代文化對大學生飾品消費的影響低年級學生的朗讀習慣的培養很重要。這節課，我通過多種形式對學生進行朗讀的指導。如：
教師範讀、引讀、品詞讀句、看圖讀句、小組互助讀、比賽讀，等。不同的段落，讀的方式也不同，學生讀得有層次，每一遍讀都有不同的收穫。孩子們在朗讀中感悟了課文，體會到小作者的美好心願。
4、不足之處：
服飾□ 學習用品□ 食品□ 休閒娛樂□ 小飾品□這篇課文內容很多，每一段可抓的點都很多。我在處理課文時總想面面俱到，結果，課堂顯得瑣碎。雖然讀的形式多，但最終沒有讀得很到位，只是感知於心，卻沒有讀出深深的情。
因為內容多，每一環節的處理也顯得較為倉促。今後在進行設計時，一定要注意，每一堂課進行有針對性的訓練，不能再這樣為圖全面卻犧牲讀書的質量。
一年級《家》教學設計及反思
一 設計理念 通過全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主 合作 的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，激發和培養學生熱愛祖國語文的思想感情。二 教材分析 本單元是半開放的單元，學生不但從課文中識字，還要在自己的生活環境中識字，並開展一些語文活動。通過 家 單元的學習，使學...
一年級美術課《太陽》教學反思
四 創作太陽 這一環節的作業要求是 自由地想象並用自己喜歡的方法創作乙個屬於自己的太陽 引導學生知道 我們長得不一樣，畫的太陽也不會一樣，我們有著不同的個性，世界才如此豐富。這樣就深入到學生的個性和心靈，使這一創作活動變成了學生 我想做 與自我表達的願望。很多同學都製作了第二個 第三個，盡情的體驗著...
一年級下冊美術太陽教案反思
太陽 教案 教學目標 1.知識 採用揉 捏 粘 壓等技法進行簡單的造型創作。2.能力 培養創新精神和耐心細緻的工作態度，提高學生的動手能力。3.情感 培養學生的個性 創新精神 耐心細緻的學習態度，以及對美術學習的興趣。教學重難點 教學重點 採用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。教學難點 太陽五官及光芒的...