一年級語文教案
生：願意！
師：今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友，好嗎？
生：（非常興奮地）好！
師：那咱們上課。小朋友們好！
生：大（老）朋友您好！
師：真聰明！這節課我們繼續學習《荷葉圓圓》。請小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫課題，好嗎？
生：好！
師：小朋友們，你們喜歡玩嗎？
生：喜歡！
師：大朋友也喜歡玩。今天大朋友就和小朋友們一起玩，看誰玩得最開心。大家說好嗎？
生：好！
師：現在，請大家把自己做的大荷葉拿出來，戴在頭上。 （學生紛紛拿出荷葉，戴在頭上。）
師：哇，小朋友們都像小魚兒一樣，把荷葉當成自己的涼傘了！大朋友也有涼傘呢，你們看！ （展示大荷葉，先戴頭上，然後鋪在地上。）
生：哇！
師：（在學生驚嘆的時候，老師走上荷葉，聯絡課文內容邊演邊講）「我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。」
師：大家說，好玩嗎？
生：好玩！
師：誰想和大朋友一樣到大荷葉上來表演呀？
師：要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。大家能做到嗎？
生：能！
師：嗯，真是好孩子！大朋友要仔細看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請他到台上來表演。好了，開始練習朗讀吧。 （學生反覆讀課文）
師：小朋友們，課文裡向我們介紹了小水珠、小蜻蜓等好幾個小夥伴，你喜歡哪乙個呢？
生：我喜歡小蜻蜓。
生：我喜歡小青蛙。
生：我喜歡小魚兒。
師：你喜歡哪個小夥伴，就讀寫那個小夥伴的那一段課文。待會兒你就給大家介紹你喜歡的這個小夥伴。
師：誰來介紹小水珠？
生：「荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說：『荷葉是我的搖籃。』小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。」
師：正確、流利，不錯！可是大家注意沒有，剛才大朋友表演的時候，臉上還帶著什麼呀？
生：表情。
師：對。我們讀課文時不光要正確、流利，還要有表情動作。下面誰能加上表情動作讀一讀？請你！
生：「荷葉圓圓的，綠綠的。小青蛙說：『荷葉是我的歌台。』小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。」呱，呱，呱！ （笑聲、掌聲）
師：哇，創造性地朗讀！他讀得好嗎？
生：好！
師：好在**？
生：他這裡讀得好：「小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。『呱，呱，呱！』」（笑聲）他把小青蛙的聲音說出來了。
生：他的聲音很粗，「呱，呱，呱！」真像乙隻大青蛙。 （笑聲）
生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像乙個大歌星！ （笑聲）
師：小魚兒，誰來介紹？
生：（大大方方地走上講台）「荷葉圓圓的，綠綠的。小魚兒說：『荷葉是我的涼傘。』小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。」 （大幅度地揮動著手臂）
譁──譁──（笑聲）
一年級下荷葉圓圓
荷葉圓圓 教學設計 一 激趣引入，學習課題 1 小朋友們，當鶯歌燕舞 百花齊放的春天過去以後，快樂的夏天又笑盈盈地向我們走來了。讓我們一起去尋找夏天吧！你能在圖上找到夏天嗎？2 你人觀察得真仔細，這滿池的荷葉正是夏天裡最美麗的一道風景！板書 荷葉 你有什麼好辦法來記住這兩個字？教學葉的寫法。3 小朋...
一年級語文教學案例
身處在瞬息萬變的社會中,應該求創新,加強能力,居安思危,無論你發展得多好,時刻都要做好預備.錢 的教學片段與反思 一 創設情景 合作 自學ai eiui.1 師 現在 我請三位新朋友來和你們見見面好嗎？伴著歡樂的 三位同窗戴著ai eiui的頭飾 高高興興地跑進教室 向大家揮手問好 2 生 大家好 ...
小學語文一年級下荷葉圓圓教學反思
荷葉圓圓 教學反思 這節課教師旨在樹立師生平等合作的觀念，激發學生興趣，創設樂學氛圍，生態高效課堂模式 明確指出，教學過程是師生交往共同發展的互動過程，強調師生間 學生間動態的資訊交流，通過學生自學，教師點撥，相互學習 討論 影響 補充 總結，從而達成共識共享共進。一 揭示教學目標 這節課開始，首先...