假如教學設計
一、匯入
1、小朋友們，今天，老師給大家帶來了一位新朋友，你們想認識他嗎?請看動畫片。可看動畫片之前，老師要提個要求：
動畫片中講了什麼故事？他是乙個什麼樣的人？學生：
看動畫片。然後說出了自己的想法。
2、師：馬良用神比畫了牛，牛可以耕地了；馬良用神筆畫了公雞，公雞變活了：馬糧用神筆畫了一座金山，就真的有了一座金山，馬良用神筆畫了什麼就有了什麼？
假如我們都有這樣的一支神筆那該多好啊！今天我們來學習第23課〈〈假如〉請大家齊讀課題。
2、初讀課文，學習生字
3、師：《假如……》這首詩歌的作者也渴望有一支神筆。下面請小朋友們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。然後找一找，他想用神筆來做什麼？也可以和組內同學討論討論。
4、師：剛才同學們讀得非常認真，下面我們先來看一看課文中的生字，你都會讀了嗎？請同學們翻到課本108、109頁課文下邊我會讀的生字，你能讀給你旁邊的同學聽一聽嗎？
下面同桌合作，你只指讀，相互靠近的兩個同學，左邊的同學指給右邊的同學讀，不會讀的，教一教他。然後想一想，這些生字，你有什麼新的發現。現在開始。
5、剛才，同學們學得可認真了。下面誰來當一當小老師讀一讀。課件出示生字：良縮遙尋食泣健康操。學生認讀，說說你有什麼發現？
6、同學們真聰明，生字生詞都會讀了，那麼生詞能把它讀好嗎？下面我們來小組比賽讀上邊的詞語。出示詞語：
馬良縮著遙遠尋找食物哭泣健康操場。讓學生**車讀詞語；學生單獨讀詞語；齊讀詞語。
三、讀文感悟
7、師：同學們真聰明，課文的生字生詞都讀對了。下面，老師想請大家分節讀一讀課文。（課件出示各小節）第一第二組讀第一小節，第三組讀第二小節，第四組讀第三小節，全班齊讀第四小節．
8、師：聽了大家的朗讀，老師彷彿看到了窗前的小樹和飛燕……你想幫助誰?
9、 師：下面，你最喜歡誰，就選擇那個小節，讀一讀。
10、 師：誰想讀給大家聽一聽。
11、 師：還有誰想幫助西西的?
12、 一生再讀這一小節。
13、 師：老師也想來讀一讀這一小節。
14、 教師範讀。
15、 師：同學們，老師讀得怎樣?（好）
16、 師：怎麼好?（洪亮）
17、 師：還有嗎?（很有感情。）
18、 師：那你們能不能像老師那樣讀一讀?請自己練習。（生練讀。）
19、 師：讓我們一起把這美好的祝願帶給西西吧。一起來讀。（生齊讀）。
20、 師：咱們這美好的祝願西西知道了，他可以和我們一起遊戲了。(**演示西西遊戲的情景)
21、 師：你還想幫助誰?學習第一小節
22、 師：你讀的「紅紅的太陽」很好，再讀一讀。請一生再讀。
23、 師：小樹聽到大家的祝福，他快活地笑了。(**演示小樹快活的情景)讓我們把祝福送給小樹吧。生齊讀。
24、 師：那麼有誰願意把祝福送給小鳥呢?
25、 師：誰還想讀?一生再讀。
26、師：你看，小鳥聽到了你們的祝福，快活的笑了;小樹聽到……(總結並**演示)讓我們一起再來讀一讀。生齊讀全文。
四、拓展
27、 師：(**演示)假如你有一支美麗的神筆，你想畫些什麼?
28、 生：假如我……描繪得更加美麗。
29、 生：假如……翅膀，讓我飛起來。
30、 生：……給媽媽畫一身漂亮的衣裳。
31、 生：……畫小蟲給小鳥吃。
32、 生：……給缺水的地方畫很多的水，那裡就不缺水了。
33、 師：大家都有這麼多美好的願望，相信有一天這些美好的願望都會變成現實。假如……(**響起，《愛的奉獻》)讓我們欣賞這首歌曲。
我們雖然沒有神筆，但是我們可以用手幫助他們，我相信，我們的每一位同學都能做個關心他人，保護環境，愛護動物的好孩子。你們能做到嗎?
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