假如沒有灰塵
【教學難點】
領悟說明文的表達方法；了解點光源(點光源在現實中也是不存在的，指的是從乙個點向周圍空間均勻發光的光源)。、散射 (光線通過有塵土的空氣或膠質溶液等媒質時，部分光線向多方面改變方向的現象。叫做光的散射)、日暈等詞的大致含義。
【教學過程】
一、引入
師：灰塵有哪些危害。在人們眼中，灰塵通常是汙染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。
然而，灰塵還有鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵 。今天我們一起學習《假如沒有灰塵板書：
假如沒有灰塵。）
二、朗讀與理解
師：朗讀全文並思考「灰塵有哪些特點和作用」，用直線畫出「特點」，用曲線畫出「作用」。
（學生活動。）
師：默讀第3自然段，說說灰塵有哪些特點？
（生１讀畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一公釐到幾百分之一公釐中間。）
師：灰塵有什麼特點？ 生３：微小。
師：你怎麼知道的？ 生：百萬分之一公釐，幾百分之一公釐。
師：這些是什麼？ 生：數字。
師：用數字說明物體的性質和特點，這種方法就叫──列數字。 （板書：列數字。）
師：作者又介紹說：「人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物」。龐然大物是什麼意思？
生：很大的東西。
師：為什麼作者要稱細小的灰塵為「龐然大物」？
生**。 師輔助：作者說哪些灰塵是「龐然大物。」
生：肉眼看到的。
師：拿看得到的灰塵和誰比？
生：和小的灰塵比。 生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。
師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一公釐是小的灰塵直徑一百萬分之一公釐的多少倍？
生計算：一千倍。
師：一千比一，大的灰塵自然是「龐然大物」了。
師：這裡用了什麼方法？
生**，師輔助：作比較。 （板書：做比較）
師：還有其它特點嗎？
（生２：灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數個點光源。）
（師板書：散光。）
師：有什麼作用？
生１：假如大氣中沒有灰塵，強烈的日光將使人無法睜開眼睛。
生２：使陽光變柔和。 （師板書：柔和。）
師：怎麼說明灰塵這一作用的？
生：如果光太強，人就睜不開眼。
師：「如果」是什麼意思？ 生：假如。
師：假設一種情況，這種方法就叫「假設師板書：假設。）
師：灰塵能散射那些顏色的光？
生：不加選擇的散射七色光。 （師板書：白光）
師：用了什麼什麼方法說明這一特性的？
生**。
師輔助：「遙遠的天空隨著高度降低而逐漸由藍變白」中有一對反義詞，請找出來。
生：高和低。
師：這是作者在作……
生：作比較。 （師板書：作比較。）
師：灰塵除了微小散光還有其它特點嗎？
生：灰塵大多具有吸濕性能。 （師板書：吸濕。）
師：吸濕有什麼作用？
生１：凝結成小水滴，地上不會濕漉漉的。
生２：最終形成雲霧，雨雪調節氣候，保護生物。
生３：形成晚霞朝暉，閒雲迷霧，彩虹日暈的美景。
（師板書：乾燥保護生物氣象萬千。）
師：說明乾燥作用時，用了那個詞？ 生：假如。
師：這是什麼方法？ 生：假設。 （師板書：假設。）
師：還有**也是假設？
生**：更嚴重的是──生物的生存。
師：這是真的嗎？ 生：是假設的。 （師板書：假設。）
師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什麼景觀？
生齊讀課文倒數第二句。
師：全文只有乙個嘆號，作者為甚用嘆號？ 生：感情強烈。
師：讀讀這唯一一句有嘆號的話。
生齊讀最後一句。
師：同學們，作者用嘆號要表達什麼？很討厭灰塵嗎？
生：讚美灰塵。
師：讀第一段。
生讀第一段。
師：灰塵古來讓人討厭，為什麼作者要讚美它？
生：它有它的作用。
師：是啊！小小灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。看來世界上的存在都是有兩面性的啊！
三、拓展
師：誰來用簡短的一段話概括灰塵的特點、作用？用「假如……」的形式。
生嘗試概括文章大意。
師：雖然灰塵有礙環境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有單調的藍色；假如沒有灰塵凝結小水滴，就沒有雲霧雨雪來調節氣候，會影響生物的生存。
有了灰塵，才有氣象萬千的美景。）
師：換個方式說。用「正因為……」的句式。
生嘗試敘述。
師：雖然灰塵汙染環境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因為有了灰塵散射強烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因為有了灰塵吸濕，萬物才不會濕漉漉的，才形成雲霧雨雪，生物正常生長；正因為有了灰塵，才有氣象萬千的自然景色。看來讓人討厭的灰塵是不可少的，世界上的物質都有它存在的理由和價值啊！
師：在摘錄本上摘抄描寫灰塵的特點和作用的句子。
學生活動。
《假如沒有灰塵》課堂實錄教案教學設計
教學難點 領悟說明文的表達方法 了解點光源 點光源在現實中也是不存在的，指的是從乙個點向周圍空間均勻發光的光源 散射 光線通過有塵土的空氣或膠質溶液等媒質時，部分光線向多方面改變方向的現象。叫做光的散射 日暈等詞的大致含義。教學過程 一 引入 師 灰塵有哪些危害。在人們眼中，灰塵通常是汙染環境 傳播...
假如沒有灰塵教學反思
新課程理念指出 教學過程是學生學習的過程，教師必須充分發揮好教師的主導作用，給予學生足夠的時間 空間，讓學生自己活動，從而發現知識 獲取知識，讓語文課堂充滿生命活力，真正讓教師的 講壇 變成學生的 學壇 我想，略讀課文的教學最應該遵守這一原則。假如沒有灰塵 這篇略讀課文，讓我真正體會到了 略讀課文要...
假如沒有灰塵教學反思
作者運用了假設 列數字 對比等說明方法，清楚而又生動地說明了灰塵與人類的密不可分的關係。揭示了乙個深刻的哲理 事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。在教學時以學生自學為主，重在激發學生的學習興趣，並適時點撥引導。匯入課題時，先讓學生說說灰塵有哪些危害，然後再大膽設想一下，...