《鄉下人家》說課稿

* 我說課的內容是：義務教育課程標準實驗教科書小學語文第八冊第

六單元第21課《鄉下人家》。

* 這是一篇意境十分優美的田園風光的寫意畫卷。

* 本課的教學目標是：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

2、感受鄉村生活的美好。體會作者對鄉村生活的由衷的熱愛之情。

* 教學重點、難點：引導學生感受鄉村生活的美好；領悟作者的表達方法。

*二、說教法：

朱熹《孟子集注》中說，事必有法，然後可成，教學方法的選擇要符合學生的年齡特點及認知規律，因此我選擇了朗讀法、圖示法、情景教學法等來組織教學，指導學生充分體會鄉下人家自然、質樸的美，從而激發他們對鄉村生活的熱愛。

三、說學法

終身教育的理念並非要求教育為學生提供更多的知識，而是讓學習者更多的掌握學習的方法和途徑，真正使他們學會學習。因此，在本課的教學中我力求學生掌握以下方法：自讀感悟法、品讀對比法、讀說結合法、讀寫結合法。

* 教學流程：

第乙個環節：，

情景匯入：利用生動鮮活的資訊科技教育，能夠激發學生對課文的**興趣；生動、形象的畫面不僅給學生帶來美的享受，而且還把學生帶進了《鄉下人家》那獨特、迷人的教學情境之中。

第二個環節：

細讀**：在這一教學中，我盡量使資訊科技與學科課程的教育目標達到和諧統一，實現教育思想、教學內容、教學方式、教學方法的全方位的現代化，賦予資訊科技和學科課程新的教育意義。

第乙個小環節：整體感知，找尋喜歡的畫面。

第二個小環節：交流感悟，讀中悟情。其實，這也是本節課的重點環節，我應鼓勵學生暢所欲言，說說自己心中的所思、所想。

下面呢，我具體展示的是河中鴨嬉戲的畫面。

當教師提出問題之後，你對課文當中描寫的哪一處畫面最感興趣呢？根據學生的回答，教師引導學生。

——首先是教師過渡：同學們，這邊母雞覓食、雄雞悠閒，那邊還有小橋流水戲鴨呢，咱們一塊兒欣賞欣賞吧！然後請學生欣賞畫面。

第二個小環節是感情朗讀小橋流水鴨嬉戲的畫面，激發了學生的學習興趣，更引發了學生的感受和想象，使學生興致盎然地走進文字。以上呢，我展示的只是其中一幅畫面的教學設想，那麼其他的畫面，我仍然結合多**課件，抓住相關的句段，引導學生感悟鄉下人家那獨特、迷人的田園風光。

第三個環節：

梳理全文，學習最後乙個自然段，明確課文主旨。

第四個環節：

精彩回放。

——此環節呢，我設計了邊讓學生欣賞多**課件邊請學生配樂朗讀課文。優美的畫面、生動的語言，通過多**課件的展示，再一次把學生帶進了獨特、迷人的鄉下人家，使學生更加深刻地感受到鄉村生活的美好。

總之，本節課的教學設計，我力求用生動、鮮活的多**課件來激發學生的學習興趣，同時，我也深刻地感悟到：資訊科技與學科整合、多**課件的使用為學生開闢了一方更為高效的語文課堂的天地，促進了學生語文素養的形成。