在理解夜靜催眠曲時，學生有些迷惑，他們沒有體會到是鳥鳴的美好，而是說：知了叫的太吵人了，烏鴉叫的特難聽了，蜻蜓飛挺好看，隨機引導，提問：那麼在城市我們能再房前種瓜養花嗎？
能看到雞鴨覓食嗎？能看到鴨和人和睦相處的情景嗎？我們能把飯桌擺在院門口嗎？
隨學生的回答體會。總結全文，點明中心。鄉下人家無論什麼時候，不論什麼季節都有一道獨特名人的風景。
在教學本課時：存在的問題是１、粗心、想著學生都是農村的，應該對這些熟悉，可是通過課上的回答，忽略了讓學生客情蒐集資料，對農村一些自然風景的了解。２、在課堂上對學生放手不夠，發揮孩子主體作用的較少。
忽落了朗讀這部分，拓展部分也沒達到預期的目標，這也是我教學中的乙個弊病。
在以後教學中一定先了解清楚學情，遵照大綱要求，發揮課堂上以學生為主體，老師為主導作用。把課堂還給學生。把問題留給學生思考討論，真正把課堂交給學生。
此外，在課堂上教授當節課知識以外，引導學生讀、悟思結合的練習。力爭達到教學預期的目的。採取發現問題及時糾正，遇到問題及時請教有經驗大老師。
努力加強自身教學能力及業務能力的提公升，爭取做到上完當節課隨時有自我反思，達到每節課都有所提公升。
鄉下人家反思
我認為一篇寫景的文章，要讓學生入情入境地品味文字 體會情感，必須引導他們抓住主要線索，摳住關鍵詞句仔細讀，慢慢品，並展開想象，感受文字所描繪的美。由此設計了讓學生看 品文字 說風景 細想象 談感受 課外補充的步驟進行教學。我認為自己做得比較好的有 一 抓住一條主線，使教學結構清晰。在教學中，我始終圍...
鄉下人家 反思
本次賽講課，我非常認真地備課。教學設計多次修改，力圖突破原有的固定模式。我認為一篇寫景的文章，要讓學生入情入境地品味文字 體會情感，必須引導他們抓住主要線索，摳住關鍵詞句仔細讀，慢慢品，並展開想象，感受文字所描繪的美。由此設計了讓學生看 品文字 說風景 細想象 談感受 課外補充的步驟進行教學。我認為...
鄉下人家課後反思
課文 鄉下人家 按照房前屋後的空間順序和春夏秋三季 白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉下人家樸實自然和諧 充滿詩意的鄉村生活，讚揚了鄉下人家熱愛生活 善於用自己勤勞的雙手裝點自己的家園 裝點自己生活的美好品質。因我班同學大都來自農村，所以對田園生活可說非常熟悉。於是我引導學生們說說自己家鄉有趣...