《鄉下人家》是四年級語文下冊第六單元的第一篇講讀課文，作者抓住鄉村最普通的事物和場景，呈現出瓜藤攀簷、鮮花輪放、雨後春筍、雞群覓食、鴨群戲水，院落晚餐、月夜睡夢等七幅自然質樸、親切祥和的農家畫面，展現了鄉下人家自然和諧、充滿詩意的鄉村生活。
在本課的教學中，我始終圍繞一條主線：「鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。」來進行教學。
讓學生抓住能體現鄉下人家獨特、迷人風景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然後進行交流品味。
與此同時，在教學中我也設想通過引導學生抓住文中重點句段閱讀，抓住重點詞語理解等等讓學生理解課文。例如在教學「瓜藤攀簷」畫面時，學生在石獅子和瓜藤給人帶來的不同感受的對比中，感受到「可愛」一詞的含義。「雨後春筍」一段抓住乙個「探」字，通過引導學生想象畫面，「如果你是小筍芽，從土裡探出頭來，看見了什麼？
會說什麼？」使學生體會到擬人化手法運用的巧妙。
但是，一節課下來，我也真切地感受到了自己的很多不足，如心裡太過緊張，教態不自然，整節課的課堂氣氛很沉悶，沒有調動學生學習的積極性；講課語言不夠精煉，重複的地方太多；此外，學生回答完問題後沒有及時給予合適的評價，評價語太過單一貧乏，對於課堂上出現的一些小狀況隨機應變的能力很欠缺，最後就是對學生的朗讀指導不到位，學生有唱讀的現象。需要學習和改正的地方還有太多，歡迎在坐的各位老師給予中肯的批評指正！
鄉下人家教學反思
師 如果你就是這些小竹筍，那麼快想探出頭來幹什麼呢？鮮嫩的小春筍們，你們探出你們的頭來吧，把看到的景象說一說。生1 我看到了紅花綠葉，聞到了空氣中淡淡的花香 生2 我看到了亭亭玉立的竹子，青的竿，綠的葉，投下了一片濃濃的綠蔭。生3 我聽到了黃鸝的歌聲，真動聽。還有對雞的描寫，紡織娘唱歌等等，都寫得非...
鄉下人家教學反思
鄉下人家 是一篇很美的寫景散文，通過描繪乙個個自然 和諧的場景，展現了鄉下人家樸實自然和諧 充滿詩意的鄉村生活。在教學這篇文章時，我充分引導學生體會到了鄉村生活的自然親切 優美恬靜，在整節課中，能以學生為主體，充分發揮學生的主動性和積極性。我十分注意引導學生抓住重點句段閱讀，抓住重點詞語，聯絡上下文...
鄉下人家教學反思
語文閱讀教學如何引導學生入情入境 語文是個感性學科，每一部作品 文章都有其特定的情境，成功的教學應把學生調入作品營造的意境中，與作者 作品產生共鳴，引起觸動，正如葉聖陶所說 作者胸有境，入境始覺親 才能更好地學好語文。本學期，學校語文科組高年段開展課題 小學語文閱讀能力培養的有效性研究 我選定了 鄉...