走進鄉下人家，品味恬靜生活
（21 鄉下人家）
教學目標：
1、引導學生體會鄉村生活的自然親切、優美恬靜，感受作者對鄉村生活的嚮往，對生活的熱愛之情。
2、在閱讀中體會作者善於抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉村生活的特點。
教學重點：
邊讀邊想象畫面，從而感受鄉村生活的美好。
教學難點：
1、體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美。
2、了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。
教學時間：第二課時
教學用具：多**課件
教學過程：
一、 激發動機，匯入新課
出示鄉村生活的**，配樂，上課前，我們先來看幾幅圖。這就是充滿詩情畫意的鄉村。如果說繁華的都市帶給我們的是快速與便捷，那寧靜的鄉村生活的美好就需要我們用心去感受。
今天，我們就跟隨陳醉雲先生的腳步，一起走近鄉村生活，一起領略那份獨特的美吧！（課題：鄉下人家陳醉雲）
二、 整體感知課文。
1、 昨天同學們已經預習過課文，請同學們快速地打讀一讀課文，難讀的地方多讀幾遍。
2、 讀了一遍課文，鄉下人家給你留下了什麼印象？請用乙個詞來形容。
3、 找一找，課文都描寫了鄉下人家哪些風景？（屋前：瓜、藤、葉、花屋後：竹、鴨房前屋後：雞夏天秋天 ）
觀察作者的描寫順序，你發現了什麼？（作者將時間和空間交叉描寫給我們展示了乙份恬靜優美的鄉下人家畫卷。）
三、 想象美、感受美、表達美。
1、邊讀邊想象畫面。說說**最吸引你，並試著說一說感受。（示圖：
瓜藤攀簷、鮮花春筍、雞鴨覓食、庭院晚餐、紡織娘唱歌）帶著這樣的感受朗讀。（還有誰也喜歡這裡，也想談談感受的嗎？還有其他同學喜歡其他景物的麼？
談談感受。）
（這個是難點，要相機指導）2、作者是怎樣寫出鄉村風景的美的？（小組合作討論學習）（選取與農民生活最密切的普通事物，觀察仔細，採用對比擬人的手法。）
（相機出示：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
幾場春雨過後，到那裡走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土裡探出頭來。
從他們的房前屋後走過，肯定會瞧見乙隻母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。）
你覺得鄉下人家還可能有哪些熟悉的普通事物？能用上擬人或對比的手法說說麼？（大樹、小橋、房屋……）
不論什麼季節鄉下人家都給我們展示出一幅幅迷人的畫卷，誰能說說那裡的冬季又是一番怎樣的景象呢？
（出示：冬天來了
3、你覺得作者喜歡鄉下人家麼？文中哪句話集中概括了作者對鄉下人家的情感？（出示：
鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。）指名朗讀。你怎麼理解這句話？
它在課文中起什麼作用？
4、這麼生動的語言，這樣優美的畫卷，你能把課文有感情地讀一讀嗎？（配樂朗讀）
過渡：如此迷人的景色從來都是詩人眼裡的寵兒，看！
1、請自由讀詩，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，你有哪些感受。
2、用「我彷彿看到了……」說一處景物。
3、有感情地朗讀全詩。
《鄉下人家》教案反思
鄉下人家 教學設計 何韌學習目標 1 知識與能力目標 認識 簷 飾 等5個生字。正確讀寫 裝飾 和諧 等詞語。2 過程與方法目標 明確作者對鄉下人家的感受，圍繞畫面了解課文描寫的景物，了解課文的敘述順序。3 情感態度價值觀目標 通過朗讀感受鄉下人家獨特 迷人的風光。學習重 難點 重點 隨文章的敘事在...
鄉下人家教學評價
實錄 上課 一 複習鞏固 師 同學們，我們先來聽寫幾個詞，怎麼樣？誰願意到黑板上來寫？指名生上前 師 其他同學拿出練習紙，寫在第一題下面的橫線上。兩位同學準備好了嗎？大家都準備好了嗎？棚架風趣裝飾雞冠花大麗菊鮮嫩 師 同學們，看一看都寫對了嗎？對著一名學生說 你寫對了嗎？好！獎勵自己乙個五角星，畫在...
鄉下人家教學反思
師 如果你就是這些小竹筍，那麼快想探出頭來幹什麼呢？鮮嫩的小春筍們，你們探出你們的頭來吧，把看到的景象說一說。生1 我看到了紅花綠葉，聞到了空氣中淡淡的花香 生2 我看到了亭亭玉立的竹子，青的竿，綠的葉，投下了一片濃濃的綠蔭。生3 我聽到了黃鸝的歌聲，真動聽。還有對雞的描寫，紡織娘唱歌等等，都寫得非...