【教學目標】
1、 通過整理和複習，對人民幣的認識和計算有整體的把握，熟練解決一些簡單的人民幣的計算問題。
2、 通過整理與複習，初步形成歸納整理的能力，逐步養成回顧和反思的習慣，感受數學學習的快樂。
【重點】對知識的回顧與整理
【難點】在應用中提高能力
【教學過程】
課前口算練習
一、 情境匯入
同學們，我們常說數學就在我們身邊，生活中處處有數學。上一節課我們在兒童樂園的蹦蹦床上覆習了100以內的數的認識，今天，讓我們在碰碰車場地繼續進行複習。請同學們仔細觀察**中的數學資訊，猜一猜，我們將要複習哪一類知識呢？
【意圖：通過猜想，讓學生初步將知識歸類】
生可能回答：元角分
師：元角分是人民幣的單位，我們今天就來複習人民幣的認識（板書）
二、 知識回顧與整理
1、 學生獨立思考，自我整理（學：認真學，仔細想，我自學，我快樂）
請同學們仔細回想一下，在這一單元我們首先學習了什麼，又學習了什麼？1分鐘後在小組內交流。
2、 組內交流。交流完畢後，小組長安排做好班上展示的準備（研：悄悄說，用心聽，我交流，我進步）
3、 班上展示，歸類整理（展：大聲說，勇敢辯，我展示，我精彩）
（1） 請乙個小組匯報，其他小組補充或質疑，老師負責知識的歸類板書和小組評價。
（2） 師點選課件，完成對人民幣面額的認識和元角分互化的兩個練習。（練：仔細想，認真寫，我練習，我提高）
【意圖：通過獨立思考，讓知識再現，初步養成回顧與反思的習慣，通過小組合作交流，讓知識豐富完整，這時，知識點是零散的，通過老師的板書，進一步讓知識歸類】
三、 知識的應用拓展與提高
1、 欣賞兒童樂園
同學們剛才回顧的知識可真多，下面獎勵大家再到兒童樂園去看看，好不好？讓我們唱著歌一起去吧——課中操《我們去郊遊》
2、 提出數學問題並解決
咱們班的同學個個都是講數學故事的大王，我們來看兒童樂園中正在發生著怎樣的數學故事呢？
（1）生自己編一編 （2）講給同桌聽一聽（3）講給全班同學聽
一生講故事，其他同學補充提出數學問題，師選擇板書算式。
【意圖：即鍛鍊了學生看圖提出數學問題的能力，又複習人民幣的簡單計算】
3、模擬購物：剛才看到兒童樂園中的小朋友在買東西，你想不想去買呀？灰太郎聽得咱班同學這麼優秀，想買本書看提高一下自己的水平，這不，他來到了美羊羊的書屋。
下面請兩個同學分別扮演灰太郎和美羊羊，來表演一下。（分別請四組同學表演）
3、 摘下滿天星
乙個大數學家說過，能提出問題的孩子都是聰明的孩子。同學們剛才提出了這麼多問題，老師想獎勵大家做乙個小遊戲，這個遊戲叫「摘下滿天星」規則是：每個小組推選一名同學摘星星，每顆星星的後面都藏著乙個智慧型題，答對了，老師就給這個小組加分，注意，幾號同學答題就加幾分。
（1） 小組推選（2）輪流答題（3）師小結
4、 智力大闖關（分層檢測，闖過一關加2分）
【意圖：通過趣味性的練習鞏固所學知識，提高應用能力】
四、 盤點收穫：今天覆習了哪些知識？你有什麼想說的？
同學們說的真好，下面老師把這節課複習的知識連起來了，大家看象什麼？（大樹），對，這是一棵知識的大樹。只要我們認真學習，學會整理，堅持下去，我們將會獲得一大片知識的森林！
《人民幣的認識》複習課教學反思
非常感謝教研室張主任和學校領導，給了我這次學習的機會，我才有幸執教了新教育實驗「構建理想課堂」啟動儀式的公開課。每次參加這樣的活動，都能得到教研室領導手把手的指導，我滿懷感激之情，因為，我在這樣的活動中進步著。這一次更不例外，張主任是乙個治學嚴謹的人，他能在理論上給我高屋建瓴的引領，又能在細節上給我實實在在的建議，所以，我的課堂得以比較理想的展示。
一、 能深刻把握教材，根據教材特點，設計了合理的教學結構。
情境串帶動問題串，仍舊是青島版教材複習課的特點，通過問題解決的深入，逐步完成知識的回顧與整理，我設計了情境匯入——知識回顧與整理——知識應用拓展與提高，這樣的教學結構，學生入情入境，知識的回顧也應用也水到渠成。
二、 將我校「四段一評」的教學模式融入複習過程，體現在學生獨立思考，自我整理知識，小組合作交流，班上展示完善知識的過程中。很好的突出了學生的主體地位，同時，教師在將零散的知識點歸類板書的過程中也起到了很好的主導作用。
三、 練習設計豐富多彩，充滿童真童趣，且層次分明，由單一到綜合，環環相扣，紮實推進。特別是模擬購物環節，即練習了人民幣的認識，又考查了簡單計算，還鍛鍊了應用能力。學生的表演繪聲繪色，真實生動。
四、 整堂課即有趣味性，又有知識性和藝術性。最後的知識樹勾勒和結束語，很好的滲透了整理的思想和方法，為後繼學習埋下了伏筆。
五、 評價措施運用得當，起到了很好的激勵作用，學生的口頭評價與鼓掌示意相結合，個人評價與小組評價相結合，適時，適度。如果再讓最好的小組談一下收穫，讓最差的小組說一說遺憾，在評價方面就顯得更豐滿了，這也將成為我下步的研究方向。---《人民幣的認識》《人民幣的認識》複習課教學設計與反思
六、 【教學目標】
七、 通過整理和複習，對人民幣的認識和計算有整體的把握，熟練解決一些簡單的人民幣的計算問題。
八、 通過整理與複習，初步形成歸納整理的能力，逐步養成回顧和反思的習慣，感受數學學習的快樂。
【重點】
認識人民幣教學設計
設計理念 從學生熟悉的生活情景引入，使學生產生親切感，激發學生的學習興趣和求知慾。二 認識元 角 分 1.認識1元。談話 小朋友們，每個小組的桌上都有乙隻放著人民幣的盆子，在盆裡找出你認識的人民幣，和小組裡的小朋友一起說一說，你認識了哪些人民幣。學生在小組內交流，教師巡視，了解學情。提問 你認識1元...
認識人民幣教學設計
一年級數學 課題 認識人民幣 教材簡析 本節課主要教學認識1元以內的人民幣，以及元 角 分之間的進率。這些內容學生在日常生活中已有較豐富的生活經驗，因此教材充分利用學生已有的生活經驗，把這些知識經驗系統化 數學化。教材首先通過商店購物的情境，引導學生買東西要用人民幣，又分兩個層次展示了1元和小於1元...
認識人民幣 設計
10個 3 抽學生上台用電子筆拖動認識的錢，說出名稱，並追問怎麼識指出，這些錢好凌亂，咱們一起幫 小朋友整理，同桌的孩子商量商量，哪些錢放在一起，最好認識？再請孩子上台利用電子筆分類。可以有不同的分類辦法，最後採用單位來分 5 小朋友要捐1元錢，有點為難了，怎麼捐呢？教師電子筆指向100元 五十元 ...