《我是誰》教學反思
巴吉壘中學張曉磊
對於心理健康教育教學我還是個第一次嘗試，需要學習的還很多，在整個課堂教學中，我抓住與學生的交流適**價；在學生活動時，抓住時機引導學生認識到不同角色應該承擔的責任。教學是乙個生成的過程，很多東西不能按事先設計好地進行，因為我們面對的是有思想的學生，所以教師要充分利用課堂中現場產生的資源，及時開發，進行教學。這時就要以學生為本，及時做出相應的調整。
整節課進行得還算順利，每乙個學生都能積極發言。整個教學過程整體效果還好。
本節課的不足之處在於：
在知識點的滲透和理解方面，我應該引導學生自己去領悟去總結，為了讓學生體驗生活中不同的角色，我設計了活動，激發了學生強烈參與課堂活動的願望和興趣。但同時在此環節沒有讓學生表現真實的狀態，教師過多的指導和限制。
本節課的設計在教學空間上課外延伸沒有擴充套件開，缺少鮮活的社會生活事件。這是在今後的教學中我要努力改進的。
初中心理健康教育《中心理健康教育教學案例》優質課教案
心理健康教學設計 讓思維活躍起來 北師大版 心理健康 七年級第九課 教學目標 情感態度價值觀 認識到自己的思維定勢，養成創新思維的思維習慣。知識與技能 1 了解思維定勢，以及思維定勢對日常生活的影響 2 掌握一些讓思維活躍起來的方法。過程與方法 1 營造輕鬆的課堂氣氛，鼓勵學生積極參與課堂 2 通過...
初中心理健康教育總結
心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是素質教育的重要內容。在全面貫徹教育方針 實施素質教育的過程，心理健康教育正在引起人們的廣泛重視,開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。只有不斷加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志 艱苦奮鬥的精神，才能增強青少...
初中心理健康教育教案
教師 楊廣海 2011.9 第一課時青春期的生理發展特點 教學目標 引導學生了解青春期的生理特點，從而做好心理準備,順利度過人生發展的 時期，為將來的事業發展 知識儲備形成健康心態打下堅實的基礎。教學過程 活動一 回顧自己及周圍同學 朋友 兄弟姐妹若干年來的變化，並試圖了解產生該變化的原因。學生給出...