作為一名在職的教師，或許我算是一位新教師，但作為一名心理教師，我已不再是新教師了。自從07年來到次渠中學支教以來，一直擔任著學校的心理工作，雖然心理健康課沒有真正的納入學校的課程體系當中，但是我也在進行中。所以談一些我對學校心理健康的一些反思。
心理教育課不同於一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內容、方式、語言等等都與一般的文化課有很大的區別。而且涉及的知識領域是十分廣泛的，在教學的過程中，要加以整合，靈活運用，才能使心理健康教育課體現其科學性。
如何上好心理健康教育課，通過課堂教學活動提高學生的知、情、意，是一項重要的研究課題。源於實踐，用於實踐，經過教學過程中不斷的摸索、總結、思考、調整，我逐漸形成了以下的思路和想法：
一、抓住學生心理，以趣促學 ：
從心理學的角度來看，同樣的內容，採用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。面對從未正式接觸過心理方面知識的學生，從情緒感染到情緒昇華，從「肢體語言」到「從眾」，引起了學生對心理世界的好奇，進而講述提高心理素質的好處：提高學習效率；合理調節情緒；形成良好性格；學會與人交往等，同時說明這些也是心理健康教育課以後要涉及的內容。
在很大程度上實現了「引起學生對心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，並讓學生正確的認識心理與心理健康教育課」的教學目標，也為以後教學活動的開展奠定了很好的基礎。
二、堅持核心原則，形散神聚：
心理健康教育課的重點在於活動中的體驗，絕不能為了活動而活動，活動應該有主題，有核心。心理健康教育課也應該堅持乙個核心，並圍繞這個核心，「行散神不散」，著重培養學生最基本的心理素質，讓他們學習和體驗到對自己的終生發展有價值的核心觀念。
三、聆聽他人故事，因勢利導：
心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決於學生獲得的心理體驗和感悟程度。學生總是非常關注他人在同一問題上的表現，喜歡聆聽他人的「故事」。
（1）心靈感悟：在課堂上，我經常會給同學們同齡人的「故事」。試圖讓學生明白這些問題別人都有，自己有也很是正常的，並相信這些問題可以解決，進而學習和掌握方法。
其實學生在聆聽的同時，也在審視自己。
（2）自我開放：如果心理教師能在適當和必要的時候，作真誠的自我剖析、自我開放，學生也會減輕自我防衛心理，真實地表達自己、安全地探索自己。不過作為一名心理教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導者，自我開放應該有一定的原則和限度。
（3）角色扮演：心理劇的創設，其初衷是讓角色扮演者體會其中的情境衝突，在衝突中宣洩自己、發現自己、改變自己。這大大地提高了同學們的主體參與性，使他們有機會發揮自己的創造性和想象力，及時地運用課堂所學去解決問題，從而不斷地調整自己，不斷地成長。
四、改換師生關係，亦師亦友
心理健康活動課的關鍵在於學生能夠達成共鳴，能夠表達出內心真實的想法，以一種合作的方式去解決問題，而這些必須建立在「愛」與「信任」的基礎上，因而，心理健康活動課的師生關係是一種平等的，相互尊重的、親密的、真誠的，像大朋友與小朋友，導遊與遊客的關係，心理輔導不是說教，不是訓導，不是安慰，也不是邏輯分析，而是心靈的碰撞、人際的交流、情感的體驗，老師不能代替學生做出決策，解決問題，而是引導，協助學生去解決問題。
通過心理健康教育活動，力求為每位學生營造乙個健康、快樂而充實的成長環境，力求使每位學生的潛能都能得到最大限度的發展；幫助學生認識自己、悅納自己、充分發掘潛力；學會控制和調節自己，能夠克服心理困擾；培養樂觀進取、自信自律、負責守信、友善合群、開拓創新、追求卓越、不畏艱難的健全人格及社會適應能力；樹立人生理想，具備擇業能力；使學生學會學習、學會生活、學會創造、學會做人。心理課堂的時間是短暫的，糾正一部分學生不正確的認知和行為，心理教育工作還需延伸到課外。結合學生實際情況，在今後的工作中，心理健康教育活動將重點放在網路成癮、與異性同學的交往、學習能力輔導、人際關係、困難生轉化上，協助其他老師特別是班主任老師的工作，使其自身特點在其他教育形式中加以明確和突出，更好地發揮心理健康教育的實效，有利於學生健康成長。
以上是我在心理健康教育課的教學中，經過實踐沉澱下來的幾點看法和做法。當然，要真正上好心理健康教育課，發揮出它最大的作用，還有很多問題有待發現和解決；要真正做好中小學生心理健康教育事業，還有很長一段路要走，還需要更多、更強關注中小學生心理健康的力量。
心理健康教育課的教學反思
修水縣大橋鎮中學朱劍敏 心理教育課不同於一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內容 方式 語言等等都與一般的文化課有很大的區別。而且涉及的知識領域是十分廣泛的，在教學的過程中，要加以整合，靈活運用，才能使心理健康教育課體現其科學性。如何上好心理健康教育課，通過課堂教學活動提高學生的知 情 ...
心理健康教育課教學反思
心理健康教育課 做最好的自己 教學反思 如何上好心理健康教育課，我一直在不斷的思考。對於本次做最好的自己這一課的教學，我的思路和做法是 l 課堂匯入最重要。從心理學的角度來看，同樣的內容，採用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過心理方面知識的學生，我給學生創造了很多的發...
心理健康教育課教學反思
彭敏作為心理健康課的老師，如何上好心理健康教育課，通過課堂教學活動提高學生的知 情 意 我一直在不斷的摸索 總結 思考 l 課堂匯入最重要。從心理學的角度來看，同樣的內容，採用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過心理方面知識的學生，我給學生創造了很多的發揮空間。每一堂心...