公開課市級《美麗的小路》教學實錄和教學反思
教學目標：
1鞏固14個生字和帶生字的詞語，能夠流利，有感情地朗讀課文。
2能夠正確書寫「幹」「淨」。
3通過分角色朗讀，感受三種句式的語氣，體會小動物面對小路「得」與「失」的不同心情，樹立保護
環境靠大家的觀念。
教學重難點：
分角色朗讀，讀出陳述句，問句，感嘆句的語氣。
教具準備：
ppt，小動物頭飾
教學過程：
一、複習鞏固，做好鋪墊
師：今天我們這一節課繼續學習第11課（師指向課件1，生齊讀課題《美麗的小路》），再讀一遍。聽
出來了，小朋友很喜歡這條小路。通過昨天的學習和朗讀，現在沈老師想考考大家，小朋友們是不是已
經和這篇課文的生字交上好朋友了。我們來開一列小火車吧！從你這兒開始。
師：嗯，小朋友今天開的這列火車又快又穩，現在沈老師把這些生字放進詞語裡，大家還認識它們嗎？
我請坐得最端正的小朋友來噹噹小老師。（課件2，指名4位小朋友各讀一排，強調輕音，其他小朋友跟
讀）師：看來，小朋友和這些生字已經真正地交上了好朋友，老師真替你們高興。昨天，你們已經欣賞了鴨[**:學*科*網]
先生屋前的這條美麗的小路，（課件3）現在請同學們再開啟書本第45頁，再美美地朗讀一遍課文的第1
——3自然段。都準備好了嗎？嗯，人坐正，書端平。「鴨先生的小屋前，預備起——」（生齊讀，師
板書：美麗的小路）
師：聽著小朋友動情的朗讀，看著（手指課件4）這幅美麗的畫，沈老師也真想到這條小路上去走一走
，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會向小動物們一樣情不自禁地讚嘆——「啊，多美
的小路啊！」。小朋友們把這句話再來讀一遍—— 「啊，多美的小路啊！」（齊讀）喜歡嗎，帶著甜
甜的微笑，女孩子讀一遍（女孩子讀），男孩子呢？（男生讀）啊，沈老師發現你都陶醉了，請你來讀
一遍。二、品讀課文，內化情意
師：嗯，讀得可真好！小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說說話。可是過了不久，美
麗的小路卻不見了——（出示課件5）
師：（師做舉手姿勢）告訴我，小朋友，你看到了什麼？
引導語：
1你說的真完整。
2還有誰能觀察得更仔細些？
3還有嗎，觀察一下，上面的垃圾都是些什麼呀？
師：許多垃圾都堆積在小路上，蒼蠅在上面飛來飛去，還散發出陣陣臭氣。現在這條美麗的小路已變成
了怎樣的一條小路？（請3位孩子說說）
師：小路又髒又臭，美麗的小路不見了？（板書不見了）
師：課文中也有一句話寫了這條又髒又臭的小路。看哪些小朋友眼睛亮，把它找出來，在這個句子下面
，給它劃上直線（師在板書「不見了」下劃直線）。
師：（生划句，師巡視）看看哪些小朋友課文讀得熟，一找就找準了（提醒個別學生把句子劃完整）。
劃好的小朋友讀讀這句話（生自由讀）。
師：找到的小朋友請舉手，（出示課件6），可老師發現有小朋友划得不完整，看螢幕，沒劃全的把它補上。哪個小朋友把這句話來讀一讀？（生朗讀）
師：聽你讀的時候，沈老師的心情可不太好。你們有什麼感受？
預設：小路很髒，很臭，很討厭，心情很不好。。。。。。
是呀，小路上堆積了許多垃圾，能不髒（臭，讓人討厭）嗎？我們的心情還會好嗎？請小朋友帶著難受的心情，自己再讀讀這句話。誰願意再來試一試？[**:學科網]
讀得真有感情，我似乎都聞到了臭氣。我們一起把這句話讀一讀，「可是——預備起」 （生齊讀）
師：是呀，小路不美了（指著板書），小動物們也不喜歡了。看看，這一回兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過來的時候，說些什麼呢？（**）
師：剛才沈老師請小朋友們仔細地看，這些小動物們從這條骯髒的小路走過時，說些什麼呢？（出示課件7）請小朋友們認真地讀一讀。
師：大家有沒有發現，這三個小動物說的話有乙個共同的特點？（出示課件8）
師：嗯，問句，因為後面都有乙個什麼？（生說問號）
師：既然都是問句，那我們該怎樣把問句的語氣讀出來呢？小朋友底下，把這三句話再好好地讀一讀，看誰讀得最好，老師等下請他（她）讀。[**:z#xx#
師：嗯，小朋友都讀得很起勁。
1那兔姑娘的話誰願意來讀一讀？
2你為什麼要皺起眉頭讀呀？
3小路太臭了，我們也和兔姑娘一樣不開心，讓我們一起皺著眉頭來讀一讀這句話。
4鹿先生也來了，他是怎麼說，怎麼做的呢？
5小路太臭了，你都捂上了鼻子。好像男孩子都喜歡當鹿先生，我們一起捂上鼻子，來讀一讀這句話吧
6鴨先生多著急呀！誰來幫它讀一讀？
7鴨先生說這句話的時候可是叫出來地呀，請你再教一遍，這一回要響亮些。
8我們一起學學鴨先生，來叫一叫吧。
師：老師知道小朋友們都很喜歡扮演角色。接下來，請小朋友做小動物的動作，配上表情，把這三句話再練一練。（學生自由表演朗讀）
看到你們練得這麼起勁，沈老師可羨慕了。讓我也來參加你們的表演，願意嗎？那我們來合作一下。我
來讀旁白，你們來讀小動物的話。明白了嗎？看看我們啊，有沒有默契。[**:z|xx|
師：剛才沈老師發現有三個小朋友演得特別好。請你當兔姑娘，請你當鹿先生，請你當鴨先生上台表演，請你學學沈老師，讀讀旁白，大家鼓掌歡迎！
底下的小朋友，可要做乙個文明守紀的小觀眾，看仔細，聽認真了！
師：演得好不好，那我們鼓掌祝賀他們。
師：小動物們都覺得挺奇怪的，這美麗的小路怎麼不見了呢？（手指板書）為什麼這美麗的小路會變得那麼骯髒？請小朋友讀一讀課文的第八段，找找原因。
師：為什麼會變得那麼骯髒呢？。。。。。。鴨先生後來也明白了，他說「這都怪——」這都怪他什麼
呢？誰能把它說完整？（出示課件9）
師：亂扔垃圾，不注意及時清掃，難怪美麗的小路不見了，變成了一條骯髒的小路。
師：幸虧鴨先生很快明白過來了，他下決心一定要把這條美麗的小路找回來！（出示課件10）我們一起
讀一下。請你讀一遍。聽出來了，他的決心可真大。我們下定決心把這句話讀好，預備起——（生齊讀）這一小組比一比，誰的決心大？（第5小組開小火車讀）
師：大家的信心那麼足，我相信鴨先生一定能把美麗的小路找回來。他是怎樣把美麗的小路找回來的呢
？（出示課件11）課文哪一自然段是寫這幅畫面的？請你認認真真地讀一讀。（生自由讀第9自然段）
師：有沒有讀好了？嗯，你第乙個說好。他讀得認不認真，老師請他來做一道填空題。（生讀填課件12）他讀得對不對，請鼓掌表示祝賀！
師：為什麼這裡你填的是「推」來一輛小車呢？沈老師想填「拿」可以嗎？
對呀，小車太重了，我們拿不起。你真聰明。
這三個字呀，都是手的動作。老師這裡有首兒歌，幫助我們區別這三個動作。我們一起來讀一讀，記一記。
不僅僅是鴨先生在清掃小路，還有兔姑娘、鹿先生也加入了這支隊伍。因為美麗的環境是需要大家一齊來保護的。那我請小朋友們也端起書本，讓我們也加入這支隊伍，一起再把這一自然段好好地讀一遍
師：（出示課件13）師：由於小動物們齊心協力，美麗的小路又出現了。那麼這一回小動物們走上這條
小路，說些什麼呢？請小朋友們聽一聽——（指點學生引讀）
兔姑娘說（生1讀）鹿先生說（生2讀）鴨先生說（生3讀）
師：這美麗的小路又出現了（邊板書「出現」，邊引說）因為這是小動物們用自己辛勤的汗水和勞動換來的，所以他們說這些話的時候一定很高興。請小朋友再把這三句話讀一讀，把喜悅的心情讀出來。
（生自由讀）
師：那就讓我們再次走上這條鋪著花花綠綠的鵝卵石，開滿五顏六色鮮花的美麗的小路，再來聽一聽小動物們的話吧！
兔姑娘說（生1讀）鹿先生說（生2讀）鴨先生說（生3讀）
師：鴨先生說這句話的時候是跟朋友們說的呀！他希望美麗的小路一直和我們在一起，讓我們大家再一起把鴨先生的話讀一遍！
（出示課件14）（齊讀）你們想不想這美麗的小路永遠存在？男孩子來讀一遍。說得響亮，女孩子再來一遍！
（師範讀）全班再讀一遍。
三、觀察範字，指導書寫
師：為了讓小路永遠美麗，鴨先生做了乙個環保牌，他說想讓小朋友也一起加入環保的隊伍，所以有幾
個字需要我們去寫。你們願意嗎？[**:學*科*網z*x*x*k]
美麗小路是我家，（ ）靠大家。 （乾乾淨淨）
四、總結課文，拓展延伸
師：旁邊還豎著一塊環保牌呢，鴨先生說，希望小朋友出出金點子，說一句環保的話，寫一寫。
老師這裡也有幾句，我們一起來讀一讀。
相信大家齊心協力，美麗的小路一定會永遠美麗下去，我們生活的環境一定會越來越美好！下課！
板書：不見了
美麗的小路
又出現了
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一年級 下 語文教學計畫
2014學年一年級第二學期語文教學計畫 一 本冊教材概況 1 讀課文識字18篇課文 36課時 2 讀課文趣味識字6篇課文 12課時 3 讀課文查字典識字 部首 10篇課文 20課時 4 讀課文查字典識字 音序 11篇課文 22課時 5 古詩誦讀8首古詩 8課時 6 聽說活動6次 6課時 7 語文快樂...