1．指導朗讀，欣賞詩歌的語言美
為了讓學生能發揮其創造潛能，讀書是必要的基礎。但如何讀才能有效的利用時間並使學生感受詩歌的美呢？我採取了多種的形式：
（1）選擇精美的彩虹**，創設情景讀（2）教師適時的範讀幫助低段學生更好掌握朗讀要領。（3）學生練讀怎樣將詩歌的美讀出來。（4）同桌互讀，讀出美感。
（5）全班交流，教師隨機指導。（6）男女生比賽朗讀詩歌等。
2．在讀的基礎上，利用多**發展學生創新思維為了拓展孩子的思維和培養說話能力，我結合讀課文，創設了以下幾個活動：（1）看彩虹**模仿課文的句式向彩虹提問題。（2）你覺得彩虹像什麼？
（3）彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的？其中「你覺得彩虹像什麼？
」和「用自己最喜歡的方法留下了彩虹」的活動受到了學生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地根據自己平時的生活體驗來說的。如：
①「彩虹像一條色彩斑斕的大蟒蛇」②「彩虹像媽媽的絲巾」③「彩虹是仙女生的小寶寶的搖籃」④「彩虹是五彩的彩帶」⑤「彩虹是彩色的香蕉」⑥「彩虹是五彩繽紛的彎月亮」……這些極富個性和想象力的話語，正是學生們創造力展現之處，也充分激發了他們的學習興趣。課後我想，假如我沒創設這個活動，那多可惜呀！在後來學生們用自己最喜歡的方法留下彩虹的活動中，有些孩子用繪畫或剪紙的形式留住了彩虹，有的朗誦起有關彩虹的兒歌，有的介紹關於彩虹的小實驗……童趣十足，想象奇特。
上了這一課，我更深地感受到，課程改革實驗教材正為老師提供了很多創造空間。課堂要充滿活力，離不開學生和教師的合作努力。在今後的日子裡就看我們如何去「更上一層樓「了。
一年級語文教學的反思
總結這乙個年以來的教學。首先的感覺就是一年級的拼音教學都有乙個固定的模式 看情景圖 學習順口溜 認識新的拼音字母 複習總結。在這四個環節中，每個環節都訓練了孩子某種習慣和素養。看圖是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學會細心的觀察，有序的觀察。看完圖之後試著用自己的語言說一說，鍛鍊了孩子的口語表達能力...
一年級語文教學反思
劉愛霞花開花落，匆忙中又走過一學期，反思一學期的教學工作，覺得語文教學真是有好多的東西需要在平日教學裡勤懇挖掘，就要像蚯蚓不斷地去松學生小腦袋裡的土壤，使他們獲得新鮮的知識的時候又得到新鮮的思維方式，下面從三個方面對本學期語文教學做出反思 一 識字。在這冊書中大量的識字認字有一定的難度。因此在學習時...
一年級語文教學反思
在生活中激發學生識字 通過這段時間的語文教學實踐，使我感受很深。不由而然地想談談自己心裡的一些看法 一 一年級語文教學童趣的語言是抓住學生注意力，激發學生學習興趣的有效手段。識字教學是低年級語文教學的重中之重，自選商場 是一節識字課，本節課本著一年級學生具有好奇 愛探索 易受感染的心裡特點，容易被新...