第一單元教學反思
第一單元有四篇課文；其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活；體現了我國各族兒童之間的友愛和團結。
有的講述了兒童在大自然的懷抱裡自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰；反映了兒童對人生的思考和感悟；有的讚美了鄉村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質。課文內容豐富多彩；充滿了童真、童趣。
三年級的學生；剛剛由低年級公升入中年級。開始學習第一組課文；首先考慮的是銜接問題；這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學的介面處。除了識字還是教學的重點外；還要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
要逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。需要把學生放在乙個大的學習情境中學習；把這個單元的語文學習變為學生語文實踐的過程。每一課的學習是乙個相對獨立的學習單元；也是乙個相對獨立的學習活動。
教學中要加強整體意識；注意發揮整體優勢；使本組教學形成乙個有機整體。列寧、高爾基、李四光、宋慶齡；這是四個閃光的名字；也是四位享譽中外的名人。本組課文講述的就是有關這些名人的故事。
在以往的幾冊教材中；學生曾經接觸到了有關名人的故事；譬如；一年級下冊的《***爺爺植樹》；二年級下冊的《愛迪生救媽媽》。不同於前幾冊教材中對名人故事的零散安排；本組教材以名人故事為專題；將導語、課文、語文園地、課後練習等內容系統、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文；《我不能失信》一篇略讀課文和乙個語文園地。
《灰雀》《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發生的故事；《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的是他們日常生活中的平凡小事；正是在這些平凡的小事中；體現出了他們崇高的、美好的品質。
教學本組教材；要注意各部分內容之間的內在聯絡；發揮其整合的優勢。每個教學環節；都要有意識地突出本組專題。在閱讀教學中；要使閱讀教學和口語交際、習作等訓練結合起來；形成乙個有機的整體。
需要特別指出的是；在本組的導語中；即明確提出了學生在學習過程中要「收集一些名人的故事；更多地了解他們」 的要求；此外；在《灰雀》課後；學習夥伴的泡泡中也做了相應的提示。這些內容的安排；是為了「語文園地」 中「口語交際」 的順利進行所做的準備工作。
第二單元教學反思
這一單元；都是一些名人故事。主要是通過一件事；抓住人物的動作、語言、神態及心理活動等展現出人物的個性特點及精神品質。
因此；在幫助學生讀懂每乙個人物；完成每一篇文章時；我是抓住兩個課時進行教學的。以學生為主體；把第一課時上成「匯報課」；以「培養學生的預習自學能力」為目的；通過「檢查學生自學的效果」的方式；找出學生在自學過程**現的錯誤；進行重點分析。再以「通過自學；你理解了哪些詞語意思？
你讀懂了什麼？」一條主線完成生字詞教學和通讀課文的教學內容。
在教學文章內容；品詞析句的過程中；我只給學生乙個問題：「你認為他是個什麼樣的人？從**看出來的？
」引導他們以人物的動作、神態、語言、心理活動來體會。將學生分為四人一組；規定每人都說；先一人說一次；達到「人人參與」的要求；讓人人動起來；每人都發言一次後；還有沒說完的；再繼續輪流補充；最後集體交流討論後的體會。這樣避免一人堂；調動起全體參與的積極性。
因這一單元是以人物為中心的文章；所以在活動課上；我讓學生自己組織編排課本劇；將文章的情景通過表演的形式展現出來。這樣；極大地調動了學生的學習興趣。在這一活動中；孩子們的組織能力、朗讀能力及表演才能都得到了鍛鍊；同時；通過表演；學生也更深刻地理解體會到人物的思想情感。
完成這一單元的教學後；趁熱打鐵；讓學生去讀一些名人故事；以此拓寬學生的閱讀面；了解更多名人志士的成長經歷；通過裡面主人公的奮鬥史及道德情操豐富學生的內心世界；提公升孩子的道德境界。
第三單元教學反思
秋天是美麗的季節；秋天是豐收的季節；秋天給人們帶來美的感受；秋天給人豐收的快樂。今天我給大家帶來的是人教版語文三年級上冊第三單元；心中的秋天。
本組由四篇課文組成。三篇精讀課文；一篇略讀課文。課文從多角度描寫秋天；有的表達了在秋天裡人們對家鄉、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天裡活動的快樂；有的描寫了秋天美好的景色；教材處處洋溢著濃濃的秋意。
本組教材首先強化導語的導學功能；本組單元前設計了專門的版面安排導語；提出了「用手中的筆；描繪我們心中的秋天」；揭示了本單元學習的學習內容；點明專題；激發學生的學習興趣；同時；為語文園地中的習作提出了學習的準備。其次聯絡單元專題；加強了精度課文與略讀課文的聯絡與整合。圍繞「心中的秋天」這一專題；精心安排教學內容和活動；將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。
再次要採用多種形式引導學生積累語言。一是；本組課文的語言生動優美；適於朗讀的訓練；讀出秋天的韻味；讀出秋天的美好；在理解、朗讀、背誦中；積累語言；二是；在課後練習中加強了詞、句、段的積累。引導學生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀；或抄一抄；三是；教材之後列出詞語表；體現對積累詞語的重視。
最後；緊密聯絡學生的閱讀或生活實際；適時安排「小練筆」。
第四單元教學反思
第四組教材緊扣「細心觀察」這個專題；共編排了三篇精讀課文：《花鐘》講對植物的有趣觀察和發現；《蜜蜂》講對動物的細心觀察和試驗；《玩出了名堂》講在玩耍中對物品的觀察與發現；一篇略讀課文《找駱駝》；乙個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬頻網）；內容豐富多彩；並滲透了在觀察中要用心思考、勤於動手；才能有所發現的意識。
第四單元專題是「細心觀察」；在教材導語中提示了本專題；又提示學生留心觀察；在《花鐘》後又引導學生去觀察周圍的花和其他事物；還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》後安排小練筆「寫寫玩中的樂趣或收穫」。「口語交際」讓學生說說最近觀察了什麼；有哪些新的發現。
「習作」 則讓學生寫一則觀察日記。在「日積月累」中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農諺。而「寬頻網」則引導學生去蒐集和閱讀更多的觀察與發現的故事。
前面有布置、中間有鋪墊、後面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯絡；密切配合的。
第五單元教學反思
本組教材以「中華傳統文化」 為專題；由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。課文體裁多樣；內容豐富。《孔子拜師》和《盤古開天地》是敘事性文章；《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性文章。
課文中既有描寫生活中的人物故事；也有神話故事；既有對古代建築的介紹；也有對古代繪畫藝術的描述。使學生在學習本組課文的時候；能夠從多個側面了解中華傳統文化的博大精深；進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。本組安排了一次綜合性學習；圍繞「生活中的傳統文化」來展開。
這個活動既和單元的專題密切相關；又和學生的生活緊密結合；適合在不同地域開展。
在課堂上；學生閱讀有關祖國傳統文化的文章；在課餘時間；和小夥伴一起通過各種途徑、採用多種方式了解生活中的傳統文化；身邊的傳統文化。這樣做的目的是打通課內學習和課外生活；引導學生了解中華傳統文化的歷史和傳承。教學這組時；在引導學生學好課文的同時；要重點指導學生開展好綜合性學習活動。
在活動的開始階段；重在激發學生的探索興趣和求如願望；指導學生做好分工合作的準備工作；活動過程中； 要提醒學生適時交流活動進展；並在必要時調整活動方案；活動結束後；鼓勵學生用自己喜歡的方式匯報活動成果。
語文園地中安排的口語交際、習作和展示台的內容；都是緊緊圍繞本組專題；從交流、展示綜合性學習所得的角度安排的；為學生提供了充分的交流平台和展示空間。學生可以用多種形式匯報生活中的傳統文化綜合性學習成果。
這次習作；要求學生把綜合性學習中蒐集到的資料或看到、聽到的內容；整理一下；寫成習作。這也是對綜合性學習成果的一種展示方式。 完成這次習作；教師要引導學生做好材料的選擇和整理工作；把最想告訴大家的、感受最深的內容寫下來。
既可以介紹自己了解到的傳統文化；也可以寫開展活動時發生的事情。
學生確定想寫的內容後；想一想打算按什麼順序寫；想清楚怎麼寫才能讓別人讀明白。
在交流和評價習作時；可以按照不同的習作內容分類進行交流；使學生在交流習作的過程中；增進各小組之間的溝通；並豐富對傳統文化的了解。交流之後；可以把有特色的習作集中起來；裝訂成一本習作集；也可以和「展示台」結合起來；按照習作的內容；把優秀習作放到相應的欄目裡；編成「生活中的傳統文化」手抄報。
第六單元教學反思
本組教材是圍繞著「壯麗的祖國山河」這個專題編寫的；由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成的。從導語到課文、到語文園地；各項語文活動的安排；都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就；培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這裡有古人讚頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》、《飲湖上初晴後雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節不同景象的《美麗的小興安嶺》；還有展示都市風采的略讀課文《香港；璀璨的明珠》。
單元內各部分互相聯絡；形成乙個有機整體；使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。
學習本組課文；可以將新舊兩方面的知識聯絡起來；使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩；要讀懂詞句；理解課文內容；體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文；要引導學生學習作者觀察和表達的方法；在充分地閱讀過程中；領略美麗的自然風光；體會作者的思想感情。
在學習過程中；還要注意引導學生蒐集有關資料；加深對祖國山河的了解。同時；指導學生掌握一些積累語言的方法；培養學生積累語言的習慣。
第七單元教學反思
本組以思想方法為專題；安排了4篇課文；有的講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發明了坦克的經過；有的記敘了外國的一位小朋友；小時候從家門口數了十步埋下的木匣；五年後隻數了五步就挖出了木匣的故事；悟出了周圍的一切都在不斷發生變化的道理；有的用童話故事的形式；告訴人們不要自以為是；人各有所長；不要拿自己的長處奚落別人的短處；看問題要全面；物有長短；不要因為它的長處而看不見它的短處。這4篇課文告訴我們應該怎樣看問題；想問題；要學會善於動腦筋；用科學的思想方法思考問題。
第八單元教學反思
「第八組」教材單元主題是「獻出我們的愛」。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。單元導語是這樣寫的：
愛是什麼？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位；愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶；愛是向遇到困難的小夥伴伸出溫暖的雙手。愛；還可以怎麼表達？
本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己的愛；使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了；此淚化作了她生活的勇氣。
乙個有趣的實驗終於在三個孩子的密切配合下成功了；小女孩之所以得到老教育家的青眯是因為她有著先人後己的品行。金吉婭在「給予樹」上摘下了乙個卡片；用二十美元為乙個素不相識的小女孩買了乙隻洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘；傑西坐在輪椅上；一起度過了乙個難忘的暑假；信守諾言的他做了真正的好漢。
在連學了兩篇充滿異域情調的文章後；編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經》——「人之初；性本善。性相近；習相遠……」我們感嘆教材編寫者的韜光眼界、匠心別具。
三年級語文上冊第三單元反思
李定秋天是美麗的季節，秋天是豐收的季節 秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成。古詩兩首 風箏 秋天的雨 是精讀課文，聽聽，秋的聲音 是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天裡人們對家鄉 對親人的懷念 有的記敘了孩子們在秋天裡活動的歡樂 有的描寫了秋天...
人教版三年級語文上冊2單元複習
第一單元 一 生字詞 p ng b y u x zh o y n hu n ch ng zh o h j ng l 坪垻 遊戲 招引 歡唱 招呼 敬禮 pi o y ng h di h o q f ng w i zh chu n d i d b n 飄揚 蝴蝶 好奇 鳳尾竹 穿戴 打扮 y o hu...
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