教學反思：
「可能性」這部分內容主要是認識遊戲規則的公平性，這是在三年級上冊學生認識可能性相等和可能性有大小的基礎上安排的。教學這部分內容，有利於學生加深對事件發生的可能性和遊戲規則的公平性，使學生聯絡實際問題，初步學會用可能性知識**簡單遊戲的結果。同時，這部分知識也是學習求可能性大小的基礎。
所以，在教學本節課時，我主要是以直觀內容為主，用遊戲活動貫穿始終，通過學生自主體驗學習來獲取知識，較好的達成了預定的教學目標，比較充分地體現了「自主、合作、和諧」的教學主題。
課的匯入部分，安排了「猜人」的遊戲，初步感受到「可能」，「一定」，「不可能」。在教學過程中我則讓抽卡片這個遊戲貫穿始終，學生在小組合作中體會到了「可能」是不確定的，「一定，不可能」是確定的，讓孩子切身體會到了可能性的內涵。。在最後的幾個練習中，都緊密聯絡生活實際，使學生在玩中有所學，在學中有所思，在思中有所悟，使學生愛上數學，明白數學就在我們身邊。
這節課也有不足，如果將抽卡片的環節變成摸球，那操作的效果會更理想，因為卡片不如小球實用一些。有的學生在課上表現的太出色了，初志明同學直接說出了，百分數，我覺得表揚激勵得不夠。還有在遊戲環節中，當乙個學生舉起一張卡片，來表達可能時，我
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應該直接引導學生明白，當可能性越來越大，達到百分之百時就是我們所說的一定，這些課外拓展我沒有把握好，如果把握好，就是課上的亮點，因為學生能體會到這是非常難得的，實屬不易。雖說上了十多年課，但是課堂上的變化誰也預料不到，老師們給我的建議和提醒，使我受益匪淺，在以後的教學課堂上，我相信我會時刻記住同伴們的提醒，時刻鞭策自己不斷進取，努力前行！
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三年級數學可能性教學反思
本節課我是通過猜想 驗證 判斷的學習活動,讓學生初步體驗現實生活中存在不確定的現象,知道事件發生的可能性是有大小的.1 創設問題情境,引導學生在數學活動中經常遇到的現象,也是學生特別感受興趣的事情,而這種現象又和可能性的大小問題有著非常密切的聯絡.因此我在課的一開始,就設計了乙個 遊戲,讓學生親自參...
北京版三年級上《可能性》教學反思
可能性 這節課主要是為了培養學生的隨機思維，讓其學會用概率的眼光去觀察大千世界，而不僅僅是以確定的 一成不變的思維方式去理解事物。1 在活動中領悟新知。數學課程標準 指出 要讓學生在參與特定的數學活動中，在具體情境中，理解並掌握數學知識。在教學中我特意結合學生熟識的遊戲 活動，讓學生親自動手試驗，在...
數學三年級第七單元《可能性教學》教學反思
第八單元 可能性教學 反思 數學教研組 千變萬化的世間事中，一定發生 可能發生和不可能發生是必然現象，只是確定性現象不多，而不確定現象 即隨機現象 普遍，這些現象發生的規律如何呢？這是數學乙個分支 概率論要研究的問題。本課就是讓學生先感受最基礎的知識 可能性 我在這節課的教學中注重體現了以下幾個特點...