19.藍色的樹葉
1、教學目標
（一）知識與技能目標
1.學會認識「術、鉛」等9個生字，會寫「由、吐」等10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養良好的書寫習慣，能正確、端正、整潔地書寫生字。
4.培養學生關心、幫助他人的良好品質，懂的人與人之間應互相幫助。
（二）過程與方法目標
1.自主學習，了解課文內容。
2.以讀代講，明白李麗是乙個懂禮貌的孩子。
（三）情感態度與價值觀目標
正確、有感情的朗讀課文，懂得人與人之間應互相關愛、互相幫助。
2、教學重點
（一）學會認識「術、鉛」等9個生字，會寫「由、吐」等10個生字。
（二）正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點
（一）引導學生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應互相幫助。
（二） 細心體會「林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了」這句話的意思。
四、教學時數：一課時
五、教學準備：課件
六、教學過程
（一）啟發匯入，板書課題
1.老師板書色的樹葉。問：同學們，回想一下你都看到過什麼顏色的樹葉？
2.老師把課題補充完整。這節課我們要學習19課課題是——（學生齊讀藍色的樹葉）。看到課題你有什麼想問的嗎？對呀，樹葉怎麼是藍色的？咱們就一起到課文中尋找答案吧！
（二）自主學習展示（初讀感知）
1.學習課文之前，請同學們先來展示一下對詞語的認識情況吧。
出示詞語：注意、惹人愛、吞吞吐吐、削鉛筆、皺眉頭、拿出、盒子
(1)在每一片樹葉的後面藏著的都是本課容易讀錯的詞語，誰敢挑戰？
(2)**車領讀。
2.指導寫字
觀察本課我們要會寫的10個生字，哪兩個字有共同的地方？（拿和盒）比較觀察兩個字的結構，說說在書寫時有什麼不同。
3.容易讀錯的詞語沒有難住大家，這個句子誰來讀一讀？
出示：美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山。
強調：教是多音字。說出兩種讀音，並組詞。
4.課文你能讀正確、讀流利嗎？
指名逐段朗讀課文。請其他同學聽一聽誰的朗讀最吸引你。你想幫助誰？
5.讀過課文之後你知道樹葉為什麼是藍色的了嗎？
（三）理解感悟
切入點：課文中李麗是怎樣借綠鉛筆的？林園園又是怎樣回答的？
1.請同學們自由讀課文
（1）思考：她們有幾次對話？分別是怎麼說的？在文中用——標出李麗說的話，用標出林園園說的話。
（2）同桌間互相交流檢查。（勾出的對話是否一樣)
（3）集體交流。
2.請同學們在仔細的品讀一下李麗和林園園的對話，看看從他們的對話中你能看出她們分別是怎樣的人？
3.小組內交流自己的看法，並說明自己是從哪看出來的。
4.誰來說說李麗和林園園都是怎樣的人？你是從哪兒看出來的？
重點理解：
（1）從哪看出林園園不想借綠鉛筆？(吞吞吐吐）
（2）李麗是怎麼問的呢？（小聲的，說明她很有禮貌，怕影響班上紀律）那你能小聲地說一說嗎？
（3）林園園說了幾個「不要」，說明了什麼？（擔心李麗弄壞，或者使用得太費，捨不得借）（板書：怕、不要）
（4）「注意」可以用哪個詞語替換？（小心），「注」是三點水不是兩點水）
（5）「連忙」和「只畫」說明了什麼？（是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求）（板書：等）
(6)林園園是什麼表情?（皺眉）想象她心裡在想什麼?（板書：皺眉)
(7)李麗接沒接綠鉛筆？讀到這兒，你覺得她們是什麼樣的孩子？（李麗：懂事、有禮貌；林園園：吝嗇、不樂意）。林園園真的是這樣的人嗎？咱們接著學習最後一段。
5. 出示對話分角色指導朗讀。
（1）同學們扮演李麗，老師扮演林園園。提示：要讀出李麗有禮貌。
（2）師生交換了朗讀。
（3）同位分角色練習。
（4）指一組同位分角色朗讀。
6.句子練習。
你跟別人接過東西嗎？模仿課文中的句子說一說你是怎麼說的？
你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？
嗎？現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
吧。7.李麗看到林園園如此擔心自己把她的綠鉛筆用壞就沒有接綠鉛筆，而是……
全班齊讀最後一段，你有什麼問題嗎？林園園是因為藍樹葉比綠樹葉好看而紅了臉，還是因為她意識到自己的錯誤而羞紅了臉？（使學生理解林園園已經認識到自己的做法是不對的，同學有困難應當熱情幫助。
她因為羞愧而臉紅。猜想林園園以後會怎樣呢？（也會成為乙個樂於助人的好孩子）
（三）總結、拓展
1.學了整篇課文，你想對李麗說什麼？想對林園園說什麼？
2.回想一下，在我們班級你遇到困難的時候誰幫助過你？你想對她說什麼？同學有困難的時候你幫助過她嗎？如果你的同桌忘記帶課本了，你會怎麼做？
3.教師小結：我們每個人都會又遇到困難的時候，在別人有困難的時候你伸出溫暖的手幫助了別人，當你有困難的時候，別人也會熱情的幫助你的。
這是乙個同學在學習了《藍色的樹葉》這篇課文後自己編寫的一首小詩，大家自己讀一讀。
愛是什麼？
我問媽媽，愛是什麼？
媽媽說，愛是微笑。
我問爸爸，愛是什麼？
爸爸說，愛是幫助。
我問老師，愛是什麼？
老師說，愛是人間最美好的情感。
它可能是一次鼓勵，一次責備……
呀！給同學借鉛筆、橡皮、尺子都是愛。
讓我們每個人都獻出一點愛吧，
那樣我們的生活將多美好呀！
（四）最後請同學們再把課文正確流利地朗讀一遍，注意角色的變化。
（五）作業
3.借助拼音，預習下一課。注意讀準字音，讀通順，讀出一定的語氣。
（六）板書設計
19.藍色的樹葉
李麗林園園
（小聲）借吞吞吐吐
等怕不要不要不要
只畫葉皺眉
（用心）畫藍樹葉臉紅
應該相互幫助）
藍色的樹葉教案
2 細心體會 林園園看到這些藍樹葉，不由得臉紅了 這句話的意思 教學過程 1 匯入 1 上課時出示綠色的樹葉的掛圖，然後出示藍色的樹葉的掛圖 2 提問學生，設定懸念 同學們，看了這兩幅圖畫，大家有什麼疑問呢？樹葉怎麼會是藍色的呢？是畫畫的時候拿錯畫筆了嗎？2 學習課文 1 師引導 大家既然有這樣的疑...
19藍色的樹葉 教案
學習目標 1 正確 流利地朗讀課文。2 仔細體會人物的語言，了解人物的內心活動，懂得人與人之間應互相幫助。教學重 難點 1 引導學生通過朗讀感悟課文，理解林園園臉紅的原因 2 懂得人與人之間應互相幫助 教學準備 多 課件 教學過程 一 欣賞 談話引入 同學們，今天老師帶來了一些好看的 想和大家一起分...
教案《藍色的樹葉》教學反思
藍色的樹葉 教學反思 藍色的樹葉 教學反思 藍色的樹葉 是小學語文二年級上冊的一篇課文，這篇課文講的是李麗向林園園借綠鉛筆，林園園沒有借的一件事。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園以後會成為乙個助人為樂的好學生。整體感覺上得還不錯。本課教學，識字環節較紮實，通過多種形式的反覆朗讀...