2、細心體會「林園園看到這些藍樹葉，不由得臉紅了」這句話的意思
教學過程：
1、匯入
1、上課時出示綠色的樹葉的掛圖，然後出示藍色的樹葉的掛圖
2、提問學生，設定懸念：同學們，看了這兩幅圖畫，大家有什麼疑問呢？（樹葉怎麼會是藍色的呢？是畫畫的時候拿錯畫筆了嗎？）
2、學習課文
1、師引導：大家既然有這樣的疑問，那就請大家帶著問題去課文裡面看看到底是怎麼回事吧！
2、生自讀課文
3、師（出示課件）：同學們都讀完課文了，那麼誰能看著螢幕上的這幅插圖說說她們兩個在幹什麼呢？（螢幕展示美術課的情景：
老師在黑板上書寫了畫畫的內容，同學們都安安靜靜地畫畫，李麗似乎在找什麼東西）
生：她們在美術課上畫畫，李麗看著她的同桌林園園……
師：嗯，對了。她們在畫畫，小朋友們都畫的非常認真。（師出示第二幅**：林園園畫好了綠綠的樹葉）大家看，林園園已經把樹畫好了。大家看，林園園畫的樹葉好看嗎？
生：好看！
師：大家能不能用很喜愛的語氣來形容呢？（出示課文第二段的句子）
生：樹葉那麼綠，真惹人愛！（指導朗讀）
師：（出示第三幅**，課本插圖）大家仔細觀察一下這幅**，觀察一下李麗麗和林園園的表情，想想她們都說了些什麼？找出課文中的對話大家互相之間角色扮演讀一讀。
（生角色扮演讀課文，師仔細傾聽並反覆指導朗讀）
李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？（讀出禮貌的語氣，態度誠懇）
林：我還沒畫完呢。（吞吞吐吐的樣子）
李：現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。（請求、商量的語氣）
林：我怕你把筆尖弄斷了。（不樂意，推辭的語氣）
李：我小心一點。（態度更加誠懇、小心謹慎的態度也要體現出來）
林：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫的太多。（不放心的語氣）
李：我只畫樹葉和小草。（連忙答應，萬分感謝的語氣）
林：還要畫小草？（出乎意料的態度，不願意借的語氣）
師：大家已經分角色扮演過了李麗和林園園這兩個角色，也有很多組同學多次反覆給大家展示過了，那麼請大家接著看看課文最後一段，結合文中的插圖，說說大家都讀懂了什麼？
生：李麗明白了林園園的想法，沒有用林園園的綠鉛筆，而用自己的藍鉛筆畫了樹葉……
師：（擴充套件引導）假如你是那位美術老師，看到了這樣的情景，你會對林園園說什麼呢？
（引導學生結合「林園園不由得臉紅了」一句體會到林園園已經認識到了自己的行為是不正確的，所以要幫助林園園改正，要相信林園園會用行動來證明自己的。）
第二課時
教學內容：生字教學，實踐活動，課後練習。
教學目標：
1、能正確、端正地書寫本課的生字；
2、正確地、有感情地朗讀。
教學重點：寫字
教學過程：
師：我們昨天已經熟悉了課文並且理清了課文的思路，大家對課文中的生字也有了大體的了解，今天咱們一起**一下這些生字怎樣寫是正確的，漂亮的。看看大家都有什麼好方法記住它們。
（生通過分析字形，聯想學過的字來記憶，或者其他特殊方式來記憶，教師給予書寫指導。）
師：大家都知道這些字怎麼記了，那麼請大家在自己的練習本上把這幾個字認認真真寫一遍，然後四個人乙個小組互相觀察，找出問題，最後每組推薦乙個同學到黑板上書寫這十個生字。（根據學生的書寫情況指導書寫）
師：我們已經把生字都寫會了，現在我們回到課文，再去讀課文，再次體會課文的感情。
（生讀課文）
師：大家讀完課文了，而且我們昨天上課的時候已經跟林園園說了很多鼓勵她改正的話，對不對呀？可是李麗已經畫出了藍色的樹葉，同學們有什麼想要為李麗做的嗎？
（引導學生主動為李麗畫一幅有綠色的樹葉的大樹送給李麗）
師：同學們，大家都願意為李麗畫一棵有綠色的樹葉的大樹，請大家畫好以後把自己的作品拿給同學們互相展示，大家都是很有愛心，很愛幫助別人的小朋友。而且我們文中的林園園也認識到了自己的錯誤，並且大家都對林園園伸出了友好的雙手，希望大家能夠把這樣的優秀品德延續下去！
（師指導學生完成課後練習，盡量讓每位學生都有機會展示自己造的句子，教師根據學生的展示進行指導）
藍色的樹葉教案
19.藍色的樹葉 1 教學目標 一 知識與技能目標 1.學會認識 術 鉛 等9個生字，會寫 由 吐 等10個生字。2.正確 流利 有感情地朗讀課文。3.培養良好的書寫習慣，能正確 端正 整潔地書寫生字。4.培養學生關心 幫助他人的良好品質，懂的人與人之間應互相幫助。二 過程與方法目標 1.自主學習，...
19藍色的樹葉 教案
學習目標 1 正確 流利地朗讀課文。2 仔細體會人物的語言，了解人物的內心活動，懂得人與人之間應互相幫助。教學重 難點 1 引導學生通過朗讀感悟課文，理解林園園臉紅的原因 2 懂得人與人之間應互相幫助 教學準備 多 課件 教學過程 一 欣賞 談話引入 同學們，今天老師帶來了一些好看的 想和大家一起分...
教案《藍色的樹葉》教學反思
藍色的樹葉 教學反思 藍色的樹葉 教學反思 藍色的樹葉 是小學語文二年級上冊的一篇課文，這篇課文講的是李麗向林園園借綠鉛筆，林園園沒有借的一件事。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園以後會成為乙個助人為樂的好學生。整體感覺上得還不錯。本課教學，識字環節較紮實，通過多種形式的反覆朗讀...