數星拱月巧聚焦，遞進對比任我行
——議**分論點的切分訓練
[真題展示]
(2014·高考江蘇卷)根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於的文章；文體不限，詩歌除外。
有人說，沒有什麼是不朽的，只有青春是不朽的。
也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。
[品讀樣卷]
青春永不褪色
江蘇考生
有人說：如同生命注定死亡，我們的青春也終將褪色。然而我卻說：「我們的青春永不褪色，哪怕是死亡降臨的前一秒。」
青春不是生命的乙個「階段」，而是生命的一種「狀態」。青春非指青春期，抑或是年輕漂亮的歲月，它是一種昂揚熱烈的「生命狀態」。它並不會隨年齡的增長而衰退。
如愛因斯坦，即使年老，卻仍能和孩子們天真地打成一片，仍能做出那些讓人捧腹大笑的奇怪表情。這樣的他，有誰會說是一位暮氣沉沉的老人，又有誰能說他的青春已經褪色？
有些人，認為青春只是生命的階段，終將隨著年齡增大而消逝，他們往往更容易在生活的打磨下提前失去青春，成為乙個名副其實的「小老兒」。
要保持青春的狀態，我們需要擁有樂觀開朗的心。生活如同航海，總會有暴風雨出現。這些可怕的暴風雨，往往會吹落青春的風帆，使青春褪色。
而一顆樂觀開朗的心，便是最好最完美的雨傘，保護著你的青春。蘇軾晚年多次被貶，但樂觀豁達的他依舊不改青春昂揚的姿態，一手美食，一手詩書，口唱大江東去。由此可以看出，唯有保持樂觀，我們的青春才不會被風雨侵蝕。
青春的不朽更需要我們學會「忘記」。生活中的挫折，他人的是非之語，都會在你的青春上留下一道道傷痕。所受的傷害多了，你的青春也會傷痕累累，最終只能無奈地倒下。
而學會忘記，你的手中就有了一瓶「雲南白藥」，青春上的傷口也會加速癒合。
青春，並不意味著我們只需要熱血和激情，更需難得的乙份沉穩。只憑熱血和激情的青春，如同流星，雖然絢麗卻無法持久；只有多乙份沉穩，我們的青春才能如太陽一般，耀眼而且永恆。
當今社會，有多少人因挫折而過早地老成和圓滑，又有多少人因生活的重壓而變得暮氣沉沉？如若他們能以樂觀為盾，以激情為戈，又怎會青春早逝呢？
我們的青春應是太陽，耀眼，永恆！
[感悟·借鑑]
中心論點句，切中命題者的命題意圖。
分論點一。扣住「青春的狀態」，提出「樂觀開朗」分論點，正中「青春」內涵。
分論點二。這個分論點擬得好，「學會『忘記』」，新穎。
分論點三。這個分論點頗有辯證法色彩。
全文分論點從「怎麼樣」角度展開，「點」「點」相扣，不斷深入。
[名師點評]
1．論點精彩，觀點深刻
此文是一篇規範的議**。緊扣「青春」「永恆」展開，完全切題。引人注目的是，作者提出了乙個相當新穎、深刻的中心論點：
青春不是生命的乙個「階段」，而是生命的一種「狀態」。這種概括和提煉，符合青春的本質特徵。的確，青春絕非「驛站」，純然是懷著不識愁滋味的鄉愁，載欣載奔、尋求心靈家園的那種詩意，那種願景，那種神乎其神的「狀態」！
在匆忙答卷的考場上，能機敏地發現和捕捉如此精彩的論點，難能可貴。
2．不同角度，切分論點
此文的又一長處，在於分解出不同視角的分論點：要保持青春的狀態，必須擁有樂觀開朗的心；要學會「忘記」；要多乙份沉穩。這裡的「學會『忘記』」，相當中肯，頗富東方智慧型，估計很少有考生能提出來。
如今的高中生寫議**，多不會「分解」和「剖析」，巷子裡扛木頭——一直通到底：除了中心論點，還是中心論點！此文可供借鑑。
議**確定好中心論點固然重要，但設定好分論點，深入論證則更加重要。這是因為分論點是對中心論點的展開與證明，是中心論點的具體化。因此，我們要學會從不同角度、不同側面、不同層次去切分分論點的技巧。
切分分論點的要求：
1．「扣得住」：所列的幾個分論點應該從不同角度回答同一問題，分論點的設定要圍繞中心論點展開。
2．「分得開」：所列的幾個分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關係。
3．「排得順」：所列的幾個分論點的先後順序要合乎邏輯，合乎情理。
一、切分論點多樣化
切分分論點可以橫向切分，並列排開，「數星拱月」，從幾個不同的角度聚焦中心論點；也可以是縱向切分，遞進排列，由淺入深，不斷深化；也可以是辯證分析，正反切分，一正一反，對中心論點進行一分為二的分析。
(一)橫向切分，並列排開
一般情況下，議**可分為提出問題(是什麼)、分析問題(為什麼)和解決問題(怎麼樣)三部分。在一篇議**中不一定要將這三個問題都闡述清楚，考生可以選擇其中之一，從不同側面來展開。
1．概念分解法(是什麼)
一般而言，乙個論點往往有乙個最核心的概念，而且這個核心概念在不同背景下的含義往往不同，因此，在寫作過程中如能從「是什麼」的角度切入，進而對這個核心概念在特定背景下的豐富內涵進行挖掘，並運用類似的句式並列展開，那麼可以生發出許多比較具體和貼切的分論點來。
如《坦然》(中心論點：坦然是一種人生境界。「坦然」是核心概念。)
分論點①坦然是快樂和美麗的源頭活水。
分論點②坦然是物我兩忘後的一種超脫。
分論點③坦然是爾虞我詐外的乙份閒適。
2．因果分析法(為什麼)
從原因和目的角度設定分論點，把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。
如《答案是豐富多彩的》(中心論點：答案是豐富多彩的。)
分論點①世界千變萬化，事物是複雜的，因此答案是豐富多彩的。
分論點②人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。
分論點③評判事物的標準不同，因此答案是豐富多彩的。
又如《人生需要閱讀》(中心論點：人生需要閱讀。)
分論點①人生需要閱讀，它猶如東方緩公升的啟明星，啟蒙我們蒙昧的思想。
分論點②人生需要閱讀，它猶如開啟房門的鑰匙，開啟我們豐富的知識寶庫。
分論點③人生需要閱讀，它猶如「百味瓶」，培養我們豐富的情感。
3．途徑分類法(怎麼樣)
從方法和途徑角度設定分論點。它以論點中所倡導的行為結果為出發點，通過對催生該結果的條件、追求該結果的方法、獲得該結果的途徑等的分析，實現對文章內容的深化。通常情況下，這種方法可以幫**生避開「言必為什麼」的俗套，從而使得所寫文章別有一番新意。
如《詩意地生活》(中心論點：人應當詩意地生活。)
分論點①詩意地生活，源自人們內心的和諧。
分論點②詩意地生活，需要人們從閱讀中汲取養料。
分論點③詩意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。
又如《預約精彩》(中心論點：預約精彩。)
分論點①道路幽暗，我用自信做明燈，預約精彩。
分論點②前路荊棘，我用勤奮做刀劍，預約精彩。
分論點③路途遙遠，我用毅力做馬力，預約精彩。
(二)縱向切分，層層遞進
1．按議論步驟遞進。議**一般按「是什麼—為什麼—怎麼樣」的步驟來寫作，這其實是一種遞進關係。考生可以集中筆力寫清楚乙個方面，也可以三個方面都作全面詳細的寫作。
如《談「讓」》(中心論點：讓是一種美德。)
分論點①讓，它是一種寬廣和崇高。(是什麼)
分論點②讓，可以讓我們贏得尊重。(為什麼)
分論點③讓，需要更多包容與大度。(怎麼樣)
2．按論點內涵遞進。論點內涵的遞進關係主要表現在對事物的理解程度，分論點的設定也應該由淺入深，層層推進，最後深刻地揭示出事物的本質。
如《詩意地生活》(中心論點：詩意地生活，是在紛繁現實之中，留一方淨土播種理想，然後一刻不停地去奮鬥，直至收穫人生的累累碩果。)
①理想，它是第一層境界：「獨上高樓，望盡天涯路。」
②奮鬥，它是第二層境界：「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。」
③收穫，它是第三層境界：「驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。」
(三)正反切分，對比鮮明
即將兩種不同的事物或同一事物的不同方面加以對照比較，從正反兩個方面提煉分論點。可以是分論點的對比展開，也可以是對分論點的辯證分析。
如《談個性》(中心論點：在合適的個性中彰顯人生的精彩。)
分論點①個性不是刻意的標新立異，而是合理的思維創新。
分論點②個性不是新潮的奇裝異服，而是有禮貌的行為舉止。
分論點③個性不是隨意的放浪形骸，而是高尚的思維品質。
切分論點時要注意：
1．分論點一般放在每一段的開頭。
2．分論點語言要精練，一般控制在15字以內。
3．分論點的表述要把中心論點或標題中的關鍵詞嵌入其中，以保證每一部分都扣題。
二、美化論點文采化
分論點確立以後，如何美化和修飾分論點，也是一種技巧和智慧型。一般我們可以採取以下四點。
1．修飾分論點，構成排比句
如《爭》(中心論點：人生要奮勇拼搏，力爭上游。)
分論點①爭是一種態度，一種孜孜不倦、力爭上游的態度。
分論點②爭是一種品格，一種不畏強權、誓不言敗的品格。
分論點③爭是一種自信，一種敢為人先、壯志滿懷的自信。
2．運用「不是……而是……」句式，構成排比句
如《放棄》(中心論點：放棄，綻放出別樣美麗的人生之花。)
分論點①放棄，不是退縮，而是另闢蹊徑。
分論點②放棄，不是懦弱，而是蓄勢待發。
分論點③放棄，不是絕望，而是輕裝上陣。
3．化用詩文名句，構成排比句
如《生命》(中心論點：生命，在追求中放飛不同的人生。)
分論點①生命就是蘇東坡「誰道人生無再少？門前流水尚能西」的豁達灑脫。
分論點②生命就是文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的浩然正氣。
分論點③生命就是龔自珍「落紅不是無情物，化作春泥更護花」的獻身精神。
4．運用比喻修辭，構成排比句
如《讀》(中心論點：讀，一把鑰匙。)
分論點①讀，一把鑰匙，一把可以開啟心靈的鑰匙。
分論點②讀，一把鑰匙，一把可以理解別人的鑰匙。
分論點③讀，一把鑰匙，一把能開啟心靈黑暗世界的鑰匙。
分論點④讀，一把鑰匙，一把探知未知世界的鑰匙。
[練習一] 請運用橫向切分法，在橫線上填寫出分論點。
《青春永不朽》(中心論點：青春永不朽。「青春」是核心概念。)
分論點分論點
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