長春市第90中學張永軍
通過《確定位置》這一節課的學習，要使學生了解用兩個量表示平面上乙個物體位置的方法，進一步使學生感受到數形結合的數學思想.同時，結合我校姚淑清校長主持的2002—2023年全國教育科學「十五」規劃教育部重點課題《課程資源開發利用研究》的子課題《課程資源開發利用與學生發展研究》的研究內容，我把課題內容與教學實際相結合，融合了備課組全體教師的教學建議，注重課程資源的開發，將人教版，北師版與華師版的教材內容整合，使學生感受生活中數學應用的廣泛性，學習生活中的數學，為此，我將本節課的教學設計為五個環節，下面，就讓我們共同走入本節課的教學中.
（一）創設情境引出課題
同學們打過計程車嗎？你是否注意到有的計程車前邊有一塊「本車已入衛通汽車專用網」的標誌牌，它有什麼作用呢？
生活中還有許多類似的需要我們確定平面上乙個物體位置的例子，你能列舉幾個嗎？
這些例項告訴我們無論在日常生活中還是在科學研究中，我們經常需要確定物體的位置，那麼究竟怎樣才能迅速準確地確定平面上物體的位置呢?本節課我們就一起來研究確定平面上物體位置的方法.(引出課題)
（二）結合例項**新知
方法1.有序數對定位
通過模擬電影院的座位，使學生認識到可以用有序數對表示平面上乙個物體的位置，既讓學生感受到了數學應用的普遍性，又使學生感受到數學的精煉簡潔
方法2.方位角與距離定位
**學生感興趣的錄影片，將數學知識融合到了錄影之中，並及時提出問題，引發學生積極思考，並得出確定位置的第二種方法：距離和方位角定位
方法3.經緯網定位
由於學生在地理課上已經掌握了用經緯度的方法，所以在教學中不做詳細分析，而是直接通過解答具體問題，使學生完成對新知的學習
方法4. 區域定位
本題通過動物園的導向圖劃分，使學生感受數學在實際生活中的應用.
（三）階段小結總結規律
總結確定位置的四種方式並發現它們之間的共同特點.同時將引言中的問題再次提出來：我們課前提出的計程車定位應該是採用的哪種方式定位呢？此問題的提出使本節課的內容前後呼應，完整系統.
（四）課堂練習及時反饋
問題的設定既與本節課的知識密切聯絡，又有對本節課內容的拓展，如對多層電影院中位置的確定需要幾個資料這一問題的設定，將平面位置確定問題拓展到了空間位置的確定問題，可更好的培養學生的空間觀念
（五）**體會領悟反思
本節課---我感觸最深的是……我感到最困難的是……我想我將……
引導學生對本節課進行系統總結，其目的是讓學生了解知識結構，便於記憶和以後的繼續學習，同時訓練學生的思維邏輯性，學會總結與反思.
教師寄語：
用聰明與勤奮兩條經緯線確定人生的位置，更用正確的努力方向和最短的距離共創美好明天.
教學反思：本節課在教學中，注重學生情感態度價值觀的培養，以學生發展為本，激發學生的學習情感，面向每一位學生，調動了學生的學習積極性，把課堂變成了學生展示才華的舞台。我發現，只要把學生引導的到位，學生群體就是乙個大型的資源庫，蘊藏著無盡的寶藏，在每一種定位方式提出後，學生們都列舉出了很多有趣的例子，有的同學在總結中居然還把自己小時侯走丟的事情說了出來，並且說現在學習了確定位置的方法後，一定不會發生這種事情了。
我在教學中更是不斷的鼓勵學生，適時的表揚學生，整個課堂充滿著和諧的氛圍，師生共同融合在乙個真正的生活中的數學世界裡。當然，在教學中有的過渡性語言還需要加強，如不要總說：下面…,下面…,可以換一種說法：
下面…,接下來…,不重複，會感覺更好。另外，對於學生的發言，應該在課前有更充分的預想，可能會做出更合理的解釋。在今後的課堂教學中，我將繼續探索，真正的實現將數學課堂變成學堂，變成學習的天堂。
一節課的教學反思
在第八周，省裡舉行的 名師帶教 活動在我市舉行，我們學校組織了各科的老師去學習。在10月23日，我聽了河源市源城區嘯仙中學巫英老師的一節英語公開課。這節課的主題是 keepinghealthy 是一節閱讀課，閱讀材料是通過從媽媽的教導中，學習怎樣吃才能保持健康，整個教學過程是通過多 來展開的。巫英老...
對自己某一節課的反思
1 我教的是什麼內容？效果如何？2 課本上的內容適合我的學生嗎？為什麼？3 假如課本上的內容不適合我的學生學習，我會作哪些調整？為什麼？4 本節課的目標是什麼？5 我是怎樣制定這些目標的？6 這些目標合理嗎？為什麼？7 我這節課的教學目標表述準確嗎？為什麼？8 我偏離了教學計畫了嗎？為什麼？調整了嗎...
實數一節課的教學反思
陳村二中屈建利 講完 實數 一節課後，我思緒萬千，回想本節課的教學情景，我又感慨萬千，這節課，我認為有以下幾方面是值得肯定的。一 建立融洽的師生關係是發揮學生主體作用的基礎。良好的師生關係是激發學生學習興趣提高課堂教學質量基礎。我在開課前鼓勵學生道 雖然這是下午第一節課，但同學們的精神狀態很好，希望...