《元日》教學反思
《元日》這首詩取材於民間習俗，詩人攝取老百姓過春節時的典型素材，抓住有代表性的生活細節：放爆竹、飲屠蘇、迎紅日、換桃符，充分表現出過年的歡樂氣氛。
在學習這首詩，我先以**，**匯入課題，渲染一種開心過年的氣氛，學生在愉快的氣氛中學習古詩，能更好地理解古詩。接著按照解詩題，知詩人，明詩意，悟詩情的步驟有條不紊地進行教學。總體是採取一讀，讀正確讀通順。
二讀，讀出節奏、停頓、重音。三讀，理解詩句的意思，圈劃過節風俗。四讀，體會詩人所要表達的思想感情。
五讀，拓展延伸。六讀，背誦古詩。整節課在朗朗的讀書聲中感悟詩的意境美。
在教學的過程中，由於預習得比較充分，學生能夠比較快的找出過節的三個習俗：「放爆竹、飲屠蘇、換桃符」。但是對「迎紅日」這一習俗把握不準確。
於是我採取抓關鍵詞法，讓學生先理解「瞳瞳」的意思，再來理解詩意，學生就能比較清楚的掌握這一習俗。在拓展延伸這一環節，我選了兩首其他節日的古詩讓學生讀一讀，說說其中所蘊含的過節風俗，學生也能比較準確地說出來。我想，這拓展延伸的意義就在於讓學生在學完一首古詩後，能用同樣的方法來學其他的古詩，這是能力的提公升。
最後，以唱詩結束課堂，讓學生在輕鬆的**中背誦古詩，寓教於樂。
課堂上，儘管師生配合得很默契，但在處理教材上也存在一些不足：對詩的意象的象徵意義沒有在課堂上滲透，詩的內涵挖掘得還不夠深入，學生對詩人借新年新氣象來隱喻自己的雄心大志，實現自己推行新政、強國富民的抱負這一情感較難體會。在這方面，我在今後的古詩教學中應做足功課，這樣才能給學生帶來更多的精彩。
每一次的上課，都是一次成長。儘管上得不完美，但也是一次自我提公升，我相信，今天在課堂教學中所呈現的不足，將是我成長的突破口，在今後的古詩教學中，定會取長補短，更有方可循。
《清明》教學反思
古詩是我國文化的瑰寶，學習傳統文化，目的是讓學生領略我國古代的經典文化，理解並背誦古詩，讓學生受到傳統文化的薰陶。因此，在教學古詩《清明》時，我注重了讓學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，並初步體會詩人所表達的意思。在教學古詩時，採用多種方式讀，如：
自由讀、同桌讀、範讀，小組讀、男女賽讀，使學生熟讀成誦。從而使學生慢慢喜歡上古詩。
這首詩與我國的傳統節日清明有關。課前我調查了學生，學生對清明節的習俗知道很少，甚至部分學生不知道。所以我在本節課開頭設計了清明節的由來和相關習俗。
目的是讓學生了解我國的習俗文化。在教學詩意時，我結合製作的課件，讓學生看到春天花紅柳綠的畫面，幫助學生理解詩意。在教學詩意時，鼓勵學生質疑。
根據學生的質疑，教學詩意。在學習古詩後，我讓學生跟著**資料讀，學生積極性較高，效果很好。
教完之後，反思整個教學過程，總是有些遺憾，比如：****時，出了一點兒小故障，比預料的效果差了點兒。已學的電腦知識還解決不了這個小故障，真是悔恨自己知識還是少啊，應該多學一些。
再如:學生在老師示範下，能讀準節奏、停頓，但是指導學生讀出古詩的韻味還不夠。再如：
我認為學生學習古詩的熱情沒有預料的高，教學時，可能自己的激情還不夠。教學是門藝術，永無止境，今後我要多學習。
《九月九日憶山東兄弟》教學反思
《九月九日憶山東兄弟》是第六冊第三單元第9課的其中一首古詩，抒發了詩人身居外地在重陽佳節濃濃的思鄉之情。學習這首詩主要就是讓學生理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節思念親人的思想感情。
我用「同學們喜歡過節嗎?你們知道今天是什麼節日呢?」匯入，喚起學生對過節時團聚、開心的心理體驗。
當學生們談得正開心時，過渡「看來，大家在過節時都是開開心心的，不過，唐朝有位詩人(課件詩人背影)在重陽佳節這天，卻道出了這樣的感嘆：(課件「每逢佳節倍思親」)」。這一環節的設計，目的是調動學生的情感體驗，通過佳節的快樂與對親人的思念之情形成對比，使學生有隱約的情感體驗。
然後用「你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎?多久?心情如何?
」感受王維的心情。我設計了這樣乙個說話練習：同學們離開過自己的家和父母分別過嗎?
我們班也有好多同學是從外地學校轉到我校來的，你們想自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥姐姐、弟弟、妹妹嗎?你們想不想遠方的小夥伴呢?說說自己當時的感受。
不少小朋友表示曾經到親戚家住過，少則兩三天，多則半個多月，所以小朋友說的時候都表達出了自己很想家，這時候，我提問學生：「王維離家多久了?」「兩年!
」小朋友幾乎是喊著回答，「會多麼想家啊!誰能讀出詩人的感受?」有了情感的鋪墊，學生朗讀起來頗具深情，效果較好。
這個環節的設計，我體會到了只有真正調動了學生的情感，拉近了學生與文字的距離，這種角色的互動，才能觸動學生的心靈，真切地體會到詩人的情感。
課上我留下了乙個遺憾，在解讀「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人」時，沒有講清楚，應該是詩人聯想到遠在家鄉的兄弟們此時此刻也在思念自己的畫面。這裡，還可以設計乙個簡單的語言訓練：兄弟們思念王維麼，會怎麼說?
這樣將會更清楚的了解詩的意思。這也讓我清楚地認識到作為一名語文教師，表達一定要清楚，語文要說得明明白白，否則，學生就聽不明白，一頭霧水，久而久之甚至會失去聽課的樂趣。
人教版小學語文三年級下冊教學計畫
10 繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。11 留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞 感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12 能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述...
小學三年級語文下冊教學計畫人教版
小學三年級下冊語文教學工作總結 語文是一門充滿思想 充滿人文精神 充滿智慧型的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論 交流 等學習方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生活躍鑽研，使學生在語文學習中享受學習的樂...
人教版小學三年級下冊語文教學總結
本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。一 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的...