教學反思
在本學期的學習中，小數除法是乙個重點也是乙個難點，小數除法是在學生已經掌握了整數的相關運算，並且學習了小數乘法的基礎上，對小數除法進行學習，從而使學生建立完整的整數與小數四則運算的知識體系。
本節教材的重點是：除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法時小數點的移位法則。其關鍵是根據「除數、被除數同時擴大相同的倍數，商不變」的性質，把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法進行計算。
教學中我認為成功的關健在於：教師的「教」應立足於學生的「學」。由於除數是小數的除法，把除數轉化成整數後，被除數可能出現以下情況：
被除數仍是小數；被除數恰好也成整數；被除數末尾還要補「0」。在教學時針對這些情況我請教了六年級組的數學老師，並作了以下專項訓練：
1.練習在豎式中移動小數點位置時，要求學生把划去的小數點和移動後的小數點寫清楚，新點上的小數點要點清楚，做到先劃、再移、後點。這種練習小數點移位形象具體，學生所得到的印象深刻。
2.練習在橫式中移動小數點位置時，由於「劃、移、點」只反映在頭腦裡，這就需要學生把轉化前後的算式建立起等式，使人一目了然。**：( - 小數除法教學反思_冰凍貓_新浪
我在教學中的每乙個環節都用足夠的時間讓他們去獨立思考，讓他們在獨立思考中形成獨特的體驗，這是學生自主建構的重要基礎。每乙個學生都有了一定的體驗，再讓他們在小組內充分的交流，要提供給學生互相補充、互相啟發的時間和空間，同時也是乙個共同發展的過程。這樣，既照顧了全體，又尊重學生的個性差異，讓學生在交流中體會到用豎式計算小數除法時，需要先將除數變成整數。
在教學過程中充分考慮和利用學生已有的知識經驗。教學中教師充分調動學生的積極性，讓他們用已有經驗去大膽探索、創造，使得學生的個性得以充分展現，很好地體現了以學生為本的課改理念。
給予學生足夠的時間和空間去自主**。在學生自主**的過程中，不管是獨立思考還是小組合作，教師都能賦予學生足夠的時間和空間，這樣學生在學習過程中的真實思維狀態才能充分展現，所存在的問題也才能暴露無遺，教師在此基礎上再加以引導，就能有的放矢、事半功倍。
注意面向全體，互助合作，節時高效。學生在學習的過程中總是存在一定的差異，而且任何學生知識經驗的提公升都是乙個自主建構的過程，是任何外力無法替代的，在本單元的教學中，我強調學生的獨立思考，盡量讓每乙個學生對於新的問題產生獨特的體驗，以此為基礎，學生之間的交流互助才會有思維的碰撞，也只有在思維的碰撞中，學生才會有真正的發展。我想有些看起來很缺乏現代教育思想，很傳統的東西有時會使學生覺得會更紮實些。
學生創新能力也離不開老師的引導，離不開對知識的遷移、分析、歸納、聯想，從中發現新的方法，使新知識感到不新。在讓學生通過聯想中喚起對已有知識的回憶，溝通知識之間的內在聯絡，從而開闊思路，產生新的設想，提高創造性能力。
當然在開放的過程中，教師的作用仍然是不容忽視的，反思一單元的教學，我認為教師的引導作用再加強一點，也許可以收到更好的效果。
附送：2019-2023年五年級數學上冊小數除法 1教學反思北京版
教學反思
無論是從課堂的反映還是從課堂作業中都能看出學生對於小數除法沒有小數乘法學得好，學得紮實，在課堂板演及作業中都出現了大面積的錯誤，分析其原因有以下幾個方面：
一、整數除法存在一定的問題，特別是在試商方面，不能很快試出商，甚至還有好幾個學生出現了餘數比除數大的現象，且沒有看出來還在往下除，這是我所沒有預料到的，從中也可以看出我對學生的不了解，或者說課前沒有認真備學生，而在課中也急於求成，沒有把這一知識點複習清楚。
二、本課的重點與難點是把除數改變成整數，被除數也擴大相同的倍數，從學生的作業中看出學生在解決這一問題時出現了小數點移動困難的現象，即在豎式中被除數和除數沒有同時擴大或者擴大了不同的倍數，這給我敲響了警鐘，說明在之前的學習中有所忽略。
三、學生的書寫不規範造成了不必要的錯誤，比如豎式中的數字寫得太擠了，容易造成數字對不齊，特別像商中間有零的除法，會把商中間的零給忘記寫，或者商的小數點沒有點，或者與被除數的小數對不齊，這都是學生粗心所造成的。
針對這些錯誤原因，我覺得應該對列豎式的過程進行細化：
1.以除數為標準把除數變成整數；
2.根據除數使被除數也移動同樣的次數。
3.在商的位置上標上小數點，與被除數對齊。
4.用整數的除法法則進行計算，注意每次除完比較餘數與除數的大小，要做到餘數比除數小，並強調除到哪位商那位，不夠商1就商0。
五年級數學上冊小數除法3教學反思北京版
北京版 五年級數學上冊教學反思小數除法 3教學反思 小數除法 這一單元無論對於學生還是我來說都感到陌生，因此對這一單元的教學我一點不敢懈怠。首先通讀了一遍這節教材，再對著教材把教參認認真真讀了一遍，用不同的符號標註出了自己在教學時應該注意的地方，以便在教學中能更好地幫助學生理解 掌握小數除法的知識要...
五年級數學上冊小數乘除法練習題
9月28日 一 列豎式計算 帶 的要求保留一位小數 0.38 0.06 3.8 2.07 0.035 4.80.56 40 0.24 0.37 4.32 5493.75 7589.6 3.2 0.435 156 257.85 6.35.76 1.8 二 簡便計算 2.5 4.8 0.47.85 4....
五年級數學小數除法》試卷
班級姓名成績 家長意見 一 神機妙算我能行！共36分 1 口算 12分 3.6 1.2 0.72 0.92.6 13 4.8 0.4 4.4 4 0.78 67.2 0.4 1 0.25 5.5 11 3 80.18 2 5.6 1.4 2 豎式計算 9分 1.25 0.25 78.6 115.63...