孔子拜師教學第一課時教學案例反思

生：齊讀。

師：讀完過後，你們知道了它對我們提出了什麼要求了嗎？

生：了解中華傳統文化，了解大思想家，了解神話故事……等。

師：中華傳統文化像一座巨大的寶庫，在生活中，這些傳統文化又是怎樣體現的呢？現在讓我們來認識這樣一位古人。（板書：孔子）我們今天要了解他的一件什麼事呢？

生：孔子拜師。

（板書：孔子拜師）

師：相信大家都回家預習過了，你們知道孔子是什麼樣的人嗎？

生：不知道

師：大家回家預習得很不認真，現在我們大家一起來看看課後資料袋中的內容。（生齊讀）

補充孔子生平。

現在請同學們一起把課題讀一遍，你們能從課題中想到什麼嗎？

生：齊讀課題《孔子拜師》

問：孔子為什麼拜師？

孔子是怎樣拜師的？

孔子拜的是誰為師？（生齊答：老子）

（一生問：老子是人嗎？）

師：老子是人嗎？（生齊答是！）那麼誰能告訴她老子是什麼樣的人嗎？

生：（不知道）

師介紹老子生平

師：同學們的這些疑問提得很好，抓住了文章的主題，那麼我們現在就帶著這些問題來學習這篇課文，相信在我們學習過這篇文章過後，你們自然就明白了這些問題了。首先，請同學們自讀一邊課文，並勾畫出課文中的生字詞語。

生：（自讀課文）

師：讀完課文了，生字詞語勾畫出來了嗎？現在請同學們拿出生字卡片，再看一下老師小黑板上的字詞，我請兩個小組的同學，以**車的形式，讀一讀，其他的同學認真聽聽，他們有讀錯的嗎？

請了三個小組的同學依次讀。當讀到楊雪霞同學的時候，由於她的聲音太小，我便鼓勵她，膽子要大點，把聲音放開，沒有人會笑她，讀第二遍時，聲音大了一點，我就馬上表揚她有進步。由於時間的關係，不能繼續引導她，便讓她坐下，其他同學繼續。

師：讀完了，他們有哪些讀錯了嗎？我們一起來給他們指出來。

生：塵、兼、境等幾個字讀錯了。

師：好的，現在我們已經指出了容易讀錯的幾個字了，相信大家一定都能讀準字音了，但是讓它們回到課文中，你們還能不能讀準呢？現在就請大家以小組的形式，互相讀讀看。

同桌的同學互相聽聽看，還有沒有讀不准的，相互指出來，看看誰讀得又準確又流利。

（生分四人小組讀課文）

師：你們自己都讀完了，那麼現在來檢查一下你們讀書的情況。以四人小組為單位，我抽幾個小組的同學起來讀一讀，每個小組讀乙個自然段，其他同學聽聽，他們哪個小組讀得最好。

（抽了5個小組讀課文）

師：你們每個小組都讀得不錯，其他同學來說說看，他們哪些讀得好的，又有哪些讀得不好的？

（生紛紛指出錯誤）有乙個小組的同學讀得根本就聽不清楚。

師：好。希望你們下去過後認真讀一讀，多記多寫。

師：（讀課文最後一自然段）讀了這一段，我們看到了，人們對孔子和老子的學問十分佩服，對他們的品行也十分敬重，人們為什麼會敬重他們的品行呢？現在就請同學們默讀課文，找出能表現他們的高尚品行的詞句來。

生：（默讀課文）風餐露宿、日夜兼程、毫無保留、風塵僕僕等一些詞語能表現他們的那種高尚品行。

（下課鈴響）

內容概括：這篇介紹了關於《孔子拜師》教學實錄第一課時,孔子拜師，希望對你有幫助！

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