「問題導學**發現」導學案第一課時
【學習目標】
1、理清思路，熟讀成誦
2、整體感知文章內容
【學習過程】
一、抽查學生朗讀全文，檢查預習情況。
二、合作**：研習第一段
**問題1、第一段主要介紹蜀道的什麼特點？分為幾層？每層大意是什麼？
**問題2、引用五丁開山的傳說有什麼作用？
**問題3、「上有六龍回日……坐長嘆」這幾句，詩人用了哪些寫法來表現蜀道的雄奇險峻。
當堂背誦第一段背誦指導：背誦這首詩首先要分析清楚其內容、結構。認真朗讀後，你會發現：第一段作者先感嘆蜀道 ，繼而介紹蜀道 ，最後極寫其
研習第二段
**問題1、第二段主要寫蜀道的什麼特點？（在本段中找出原句回答）
**問題
二、在本段中詩人從哪些角度（方面）來突出蜀道之難？所選取的景物給讀者營造了怎樣的氣氛？
**問題
三、請你談一談寫景技巧及其特點
「問題導學**發現」導學案第二課時
【學習目標】
1、 背誦詩歌。
2、 體會想象、誇張的藝術手法。
【教學過程】
一、 檢查背誦：
二、 研習第三段：
**問題1、第三段主要在介紹什麼？
**問題2、這一段寫到蜀中要塞劍閣，對天寶初年的唐朝社會有什麼現實意義？
**問題3、「蜀道之難，難於上青天」這句話重複出現三次，有何作用？
**問題4、這首詩中有許多精美詩句，你能就你最喜歡的詩句，作一簡要的賞析嗎？ 提示： ① 找出文中最能打動你的句子，並說明為什麼。
② 找出文中在語言上你認為最好的句子，並說明為什麼？ ③ 在表現手法上你最欣賞的是哪一點？為什麼？
三、 作業：背誦全詩，完成基礎知識檢測
【知識鏈結】 詩歌表達技巧之虛實結合
「虛」和「實」是中國傳統繪畫的技法之一。「實」指客觀地反映繪畫物件，「虛」指圖畫中筆畫稀疏的部分或空白的部分。在中國古代詩歌中「虛」和「實」結合的表現手法運用比較多。
在中國古代詩歌中，「虛」是指知覺中看不見、摸不著的虛幻世界和夢境等。
實：指客觀世界中存在的實象、實事、實境。
虛：是詩人通過聯想和想象而虛擬出來的。
有者為實，無者為虛；有據為實，假託為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。
一般情況下，「虛」包括三種型別：
1.虛幻世界和夢境。例如辛棄疾《破陣子醉裡挑燈看劍》中夢中勝利的虛幻之景與醒來時的白髮現實形成鮮明的對比，讓讀者體味出詩人空有大志，報國無門的悲哀。
蘇軾的《江城子十年生死兩茫茫》也是為我們描繪了一幅「夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝，相顧無言，惟有淚千行」的虛幻之景。
2.想象和回憶。例如楊萬里的《曉出淨慈寺送林子方》中「畢竟西湖六月中，風光不與四時通。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」詩中前兩句屬虛寫，表明西湖六月的風光自有特色。後兩句屬實寫，具體描寫了滿西湖荷葉荷花在朝陽的映照下，無邊無際的碧綠和豔紅和和諧的搭配著。《虞美人》中「雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改」，句中「故國」的「雕欄玉砌」存在，但此時並不在眼前，也是虛象。
作者將「雕欄玉砌」與「朱顏」對照著寫，頗有故國淒涼，物是人非之感。又如陸龜蒙的《吳宮懷古》「香徑長洲棘叢，奢雲豔雨只悲風。吳王事事堪亡國，未必西施勝六宮。
」一詩中，詩人將昔日吳王荒淫腐朽的事實和眼前吳宮的殘破悽慘景象濃縮在一句詩裡，表現了詩人強烈的批判的態度。
3.設想之境。例如柳永的《雨霖玲》一詞，上片除「念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊」外，寫的都是眼前實景實事實情，寫此詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別後生活的設想，是虛寫；著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。
虛實結合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不捨。
「實」是指客觀存在的實象、事實、實境。
例如《夢遊天姥吟留別》中的黑暗現實；《虞美人》中的「春花秋月何時了」；《念奴嬌赤壁懷古》中上闋的「亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪」，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闋所寫的兩人分別的情形，如「寒蟬淒切，對長亭晚」「執手相看淚眼，竟無語凝噎。」等。
「虛實相生」是指虛與實二者之間互相聯絡，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。
虛實結合的表現手法，有時能形成強烈的對比效果，從而突出詩歌的中心。例如謝枋得的《慶全庵桃花》一詩「尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。
」全詩借桃花引出世外桃源，將隱居山間的眼前現實和陶淵明筆下的理想世界巧妙地結合起來，表達了作者僻進山中的孤寂之情。
虛實結合的表現手法，有時能形成渲染烘托的作用，從而突出詩歌的中心。例如崔護的《題都城南庄》「去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
」寫一年的清明節，詩人去都城郊外南庄踏青，因為口渴，就向一位農家姑娘討水喝，姑娘給了他一杯水，並倚在桃樹旁凝視著他，這情景難以忘懷，第二年，他又來到這裡，雖然景物依舊，但姑娘卻不知**去了，於是在緊閉的門上寫了這首詩，表達了對並不在眼前的姑娘的思念之情。
解題指導：【例題】作者是怎樣寫「思家」的？（高考全國卷ⅱ）
邯鄲冬至【注】夜思家件白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
【注】冬至：二十四節氣之一，唐朝時是乙個重要節日。【解析】解答分析虛實結合手法試題可運用「指→析→點」三步法。
「指」是用「虛實襯托、以虛襯實、以實襯虛、虛實對比」等術語準確判定詩句用了何種虛實結合手法。當不能準確判定虛實襯托、虛實對比等具體襯托型別時，最好用模糊的屬概念「虛實結合」。例題答案的第一步擬為：
運用了虛實襯托手法。「析」是結合詩句具體分析虛寫之景與實寫之景分別是什麼，還要指出虛寫之景與實寫之景間的關係（「以虛襯實、虛實對比」等術語本身已含有這層意思）。針對含多組虛實結合的古詩而設計的試題一定要分析出所有各組虛景與實景。
例題答案的第二步擬為：前兩句實寫作者在客棧抱膝孤坐、形影相弔的思鄉之景，後兩句設想家人圍燈夜談遠行的自己，由實入虛，以虛襯實。「點」是用「離愁別緒、思鄉懷人、恬淡閒適、清高孤傲、激憤憎惡、孤寂惆悵、淒苦煩悶、豁達樂觀、建功立業、壯志未酬、憂國憂民、時光易逝、盛年難再、懷古傷今、物是人非」等術語，指出虛實結合手法所表達出的情感。
例題答案的第三步擬為：充分反映出作者孤寂思家的心情。
實數第一課時導學案
13.3課題 實數 第一課時 一 學習目標 1 了解無理數及實數的概念，以及會對實數進行分類。2 知道實數與數軸上的點具有一一對應關係。重點 了解無理數和實數的概念，以及實數的分類。二 引入 你能舉一些你學過的數嗎？你喜歡的或者你覺得特別的數。三 自學指導 1 自學課本p82 83頁內容，完成下列思...
《畫楊桃》導學案第一課時
畫楊桃 導學案設計 龍王莊鎮付金堤小學吳彩群 第一課時 一 遊戲匯入 1 今天老師給大家帶來了份禮物，想不想看？2 出示桌球 請看，是什麼呀？它是什麼顏色的？黃色 3 出示球的另一面 好，請大家再看看？它又是什麼顏色？黑色 4 怎麼剛才明明看到是黃色的球，它又變成了黑色的了？難道它會變魔術嗎？5 同...
30一次成功的實驗第一課時導學案第一課時
年級課題 三年級教師謝玉光授課日期 課型日期 新授30 一次成功的實驗 第一課時 檢查人 學習目標 1 認識 錘 堵 獲 3個字，會寫 瓶 繩 茶 險 索 激 堵 等13個生字。正確讀寫 成功 實驗 教育家 繩子 代表 茶杯 危險 順利 如實 不假思索 激動 獲得 等詞語。2 我能正確 流利地朗讀課...