心理健康教育是對學生心理健康的維護、心理素質的培養以及生活質量提高的重要途徑。近年來，中學生由於病態心理而導致的心理與行為上的失誤，甚至犯罪現象時有發生，嚴重影響了學生的身心發展。甚至危害了家庭、危害了社會。
因此，加強中學生的心理健康教育，提高學生的心理素質是非常重要的。
一、開展心理健康教育是社會發展的需要
隨著我們經濟的發展，社會競爭的日益激烈，社會價值取向日益多元化，人們普遍承受著不同程度的心理壓力，心理障礙和心理疾病的發生也日趨頻繁。中學生正處於身心發展的關鍵時期，社會的變化使他們心理上的動盪進一步加劇，所面臨的心理、行為適應問題是前所未有的，而這些心理、行為問題只靠傳統的說教式、單一化和公式化的德育手段是解決不了的，這時學校心理健康教育應運而生。現在的社會是創新的社會，只有心理健康的學生將來才有可能適應社會的要求，成為社會的有用之才，才不至於被社會所淘汰。
二、開展心理健康教育是實施素質教育的需要
新課程改革強調：課程要促進學生的身心健康和綜合素質的提高，認為良好的心理素質是學生綜合素質的重要組成部分，是其他各種素質的乙個載體。良好心理素質的培養離不開中小學心理健康教育的具體實踐，因而，心理健康教育是素質教育所應該具備的基本內涵之一，是素質教育的奠基工程。
素質教育的目的是要提高全體小學生的素質，使他們學會生活、學會求知、學會健體、學會做人、學會審美、學會勞動，而身心健康是基本要求。因此培養學生良好的社會適應能力，使其能合理地對學習、生活、交往及身體發育**現的種種事件，處理好各種困惑、矛盾和衝突，增進自我調適和自我維護身心健康的能力，對其健康成長和發展具有重大的現實意義。
三、開展心理健康教育是德育課程改革的需要
德育是乙個有著豐富思想內涵的動態發展著的概念體系，心理健康教育賦予了德育以新的時代內涵。首先，心理健康教育拓展了傳統德育內容的範圍，把如何認識自我、處理人際關係、調節和控制自己的情緒等學生的個性發展問題，納入到整個德育大系統中。其次，心理健康教育主要以法為主，在尊重、信任和理解學生的基礎上，與學生平等地溝通、交流，給學生創造了乙個自由的心靈空間，能夠取得很好的效果，促進學生的發展。
最後，心理健康教育是德育的基礎，可以調節學生的心理承受機制，促進德育目標的實現。只有具備了健康的心理品質，學生才能準確地理解、認同思想品德教育，使思想品德教育產生「內化」的功能。
四、開展心理健康教育是學生全面發展的需要
心理的健康與和諧發展是學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展的基礎和保證。因此，心理健康教育對促進學生的全面發展具有重要作用。具體體現在以下幾個方面：
⑴沒有健康的心理，很難形成良好的品德。⑵對於智力的發展和學習來說，健康的心理可以促進學生智力的協調發展，有助於提高學習效率和對知識的掌握。⑶中學生的心理健康和身體健康的發展也存在著互動作用。
⑷心理健康可以促進中學生審美能力的發展，提高他們欣賞美、創造美的能力。⑸心理健康教育還有助於勞動觀念和勞動習慣的培養，那些存在心理行為問題的中學生往往存在著逃避勞動的行為。因此，在德育課程中設定心理健康教育是促進學生全面發展的內在需要和基礎工程。
中學生心理健康教育的體會
南康市鳳崗中學劉傳標 一 創設有利於學生心理健康發展的環境 營造優美的校園環境。學校是學生的第二個家，學生從學校不知不覺的接受教育和影響，因此，優雅 潔淨 文明 舒適的校園環境能給學生 潤物細無聲 的良好心理影響。校園中亭閣假山 名人雕像 書畫長廊 名人名言 校風校訓以及各種宣傳櫥窗都會給學生美的享...
中學生心理健康教育的嘗試
每個主題的精心設計都較好地達到了預期教學目標，學生這樣寫出學習中的收穫 理解使我有了一片新的天空 真誠使我的人際關係更為和諧 換位思考使我嘗試理解別人 我知道了挫折並不可怕，最重要的是能重新昂起頭來 心理健康教育課使我的心情好了，學會寬容別人 過去我為自己的 自卑 苦惱，現在我卸下了沉重的包袱，有了...
中學生心理健康教育教案
做自己情緒的主人 教學目的 幫助中學生正確認識和對待青春期身心發展的特點，使其懂得自尊 自愛 自重 自強，形成一定的身心自我調控能力，能適應身心的變化。教學內容 1.通過講解或閱讀，使學生認識情緒的內涵與型別，了解中學生情緒發展的特點，認識青春期情緒發展中的特殊現象。2.通過自我情緒分析，使學生了解...