如何在小學數學課堂中提高學生思考問題的能力作者：龐小月
**：《新課程·上旬》2023年第03期
小學階段是培養學生的思維能力和世界觀、價值觀的重要階段，是人一生中接受教育的起始階段，對每個人的成長和以後的發展起著至關重要的作用。而小學階段中的數學教育又跟別的科目不一樣，它不僅教學生知識，更重要的是，它教學生如何思考，如何拓展，給學生展示乙個新的世界。但是隨著新課程改革的開展，數學教育中自始至終存在的問題慢慢顯現出來，其中對學生獨立思考問題能力的重視不夠，一直對學生實行的是「填鴨式」的教學方法，學生在學習中主體地位得不到體現，積極性調動不起來，學習興趣大大下降。
那麼，如何提高學生在數學課堂中思考問題的能力呢？我有以下建議。
一、給學生營造乙個和諧、輕鬆的課堂氛圍
我們都知道，人在輕鬆、自在的環境中，思維特別活躍，情緒特別高漲，想象力豐富，記住東西的速度也快，特別對於小學生來說，和諧、輕鬆、自在的環境更能激起他們學習的興趣，更能活躍課堂氣氛。在之前的教育教學方式中，學生主要是被動式接受教育，教師站在講台上講，學生坐在下面聽，偶爾老師提問幾個問題，也只有幾位同學回應，這完全忽視了學生在學習中的主體地位，課堂氣氛死氣沉沉，沒有一點活力，學生提不起學習興趣，課堂效率自然低下。所以，給學生營造乙個和諧、輕鬆的課堂氛圍，能更加激發學生學習的積極性，更加願意參與到各項教學活動中來，也能提高學生思考問題的能力。
例如，在教學「三角形的三邊關係」這一內容時，當我提出「三角形的任意兩條邊之和都大於第三邊嗎？」這一問題時，引發學生產生疑問，進而進行思考，這時學生中可能會出現多種聲音，有的學生認為三角形的任意兩條邊之和都大於第三邊；有的學生認為三角形的任意兩條邊之和可以等於第三邊等。為了驗證大家的想法，我組織大家進行具體實驗操作，取了2cm、4cm、5cm、7cm四根小棒，讓大家通過實際操作，在活動中經歷探索新知的過程，在全班討論、交流中獲得最終的結論。
而學生也能在這樣乙個既輕鬆又活躍的課堂氛圍中敢說、敢想、敢做，從而提高思考問題的能力，進而提高思維能力。
如何在小學數學課堂中提高學生思考問題的能力
如何在小學數學課堂中提高學生思考問題的能力作者 龐小月 新課程 上旬 2015年第03期 小學階段是培養學生的思維能力和世界觀 價值觀的重要階段，是人一生中接受教育的起始階段，對每個人的成長和以後的發展起著至關重要的作用。而小學階段中的數學教育又跟別的科目不一樣，它不僅教學生知識，更重要的是，它教學...
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