義務教育課程標準蘇教版語文九年級上冊
第二單元誦讀欣賞《蒹葭》教學設計
一、教材分析
１、教材的地位和作用
《蒹葭》是義務教育課程標準蘇教版語文九年級上冊第二單元誦讀欣賞的一一首愛情詩，採用重章疊句、反覆詠唱的章法和起興的藝術表現手法。抒寫了主人公對意中人的傾慕之戀，以及欲見而不得的惆悵、執著之情。感情是率真、淳樸、真摯、健康的。
這首詩篇幅簡短，卻意味深長，具有很高的審美價值和永恆的藝術魅力，歷來備受人們的讚賞。近代學者王國維在《人間詞話》裡就說「《詩.蒹葭》一篇，最得風人深致」，可見《蒹葭》是詩經中最優秀的篇章之一。
2、教學目標分析
根據新課標要求、教材內容及八年級學生的特點，本節課的三維目標為：
知識與技能目標：
（1）掌握吟誦欣賞詩歌的技巧與方法，學會節奏、押韻的確定。有感情地朗讀課文（難點）
（2）理解本詩的意象特點及其作用。（難點）
（3）學習重章疊句和托物起興的表現手法。（難點）
過程與方法目標：
通過美讀、感悟、體驗，讀出詩歌的**美、品味詩歌的意境美、感受詩歌的情感美。（重點）
情感態度價值觀目標：
體會詩中主人公對美好愛情的執著追求和追求不得的惆悵之情，從而感受先人的情感美，領略華夏民族文化。（重點）
3、突破重難點的設想
通過「初讀，體會詩的**美——研讀，感悟詩歌的意境美——品讀，感受詩的情感美」層層深入，以學生為主體，嘗試自主、合作、**、體驗的學習方法，用多**創設情境，營造氛圍，圍繞誦讀、抓意象，研讀賞析，讓學生體會詩歌的**美、意境美、情感美。
二、教學方法啟發式討論式營造氛圍朗讀體驗
三、教學用具多**課件導學案
四、課時安排一課時
五、教學過程
詩經蒹葭藝術特色鑑賞
這首詩三章都用秋水岸邊淒清的秋景起興，所謂 蒹葭蒼蒼，白露為霜 蒹葭淒淒，白露未晞 蒹葭採採，白露未已 刻劃的是一片水鄉清秋的景色，既明寫了主人公此時所見的客觀景色，又暗寓了他此時的心情和感受，與詩人困於愁思苦想之中的淒惋心境是相一致的。換過來說，詩人的淒惋的心境，也正是借這樣一幅秋涼之景得到渲染烘...
初中語文閱讀理解解題技巧之蒹葭意象手法
這首詩以水 蘆葦 霜 露等意象營造了一種朦朧 清新又神秘的意境。實際上，詩中所描述的景象，並非目之所存的現實人事，而是一種心象。這種心象，也不是對曾經閱歷過的某件真事的回憶，而是由許多類似事件 類似感受所綜合 凝聚 虛化成的一種典型化的心理情境。這種心理情境的最大特點，是不粘不滯 空靈多蘊。在水一方...
《將進酒》教學設計教學設計
教學目標 1.培養學生的朗誦能力。2.培養學生的自主賞析能力。教學重點 培養學生對詩歌複雜情感的品讀能力。教學時數 一課時 教學手段 多 教學過程 一 匯入課文 自古以來文人與酒有著不解之緣，李白更是酒中仙 詩中仙，首先請同學們朗讀杜甫寫李白的一首詩 飲中八仙杜甫 李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天...