教學設計
1、教學目標
知識與技能：知道班級、學校等集體會給自己帶來快樂，能辨別集體活動與個人活動的不同特點。能為開展快樂健康的集體活動積極出主意、提建議。
過程與方法：通過遊戲、討論交流、創新設計等活動，能體會集體會給自己帶來快樂。
情感態度價值觀：通過遊戲、交流、創新設計等活動，能體會集體會給自己帶來快樂。
1、 教學內容
本課是《品德與社會》第四冊第四單元中的第一課。通過遊戲活動，引導學生知道班級、學校等集體會給自己帶來快樂，體會在集體中，可以通過討論和互相幫助來解決問題，克服困難；在集體中有自我表現的機會，能得到大家的讚賞和鼓勵，可以相互勉勵；體會個人遇到生病、意外等情況會得到大家的關懷。之後開展「說說心裡話」活動，讓學生向給予自己幫助、鼓勵的同學表示感激。
最後的「我是小小活動設計師」活動，讓學生自主創新，分小組充分討論設計出自己喜歡的，能給帶來快樂的集體活動。
2、 教學重點、難點
重點：知道班級、學校等集體會給自己帶來快樂，能辨別集體活動與個人活動的不同特點。
難點：能為開展快樂健康的集體活動積極出主意、提建議。
3、 教學方式、方法和教學策略
在教學中，教師應更多地聯絡學生的生活實際，通過情景展示和創設活動，讓學生的認知和情感同步進行，相互滲透，充分地調動學生健康的情感體驗，提高學生的學習興趣，滿足學生的情感需要，促使學生在各方面和諧發展。
4、 教學準備
1） 教師：多**課件，設計所需的遊戲，創設幾個情景。
2） 學生：收集本班**和錄象資料。
6、教學過程設計
（一課時）
小朋友，老師經常說這麼一句話「我們都是集體的一分子」，可是對於什麼是集體，你清楚嗎？課前老師讓大家做了**，你收集了哪些關於集體的資料，跟大家說說吧！
活動一：認識「集體」
1、交流收集的資料。
我知道我們的班級就是乙個集體。
我知道學校就是乙個集體。
我們的小隊就是乙個集體。
我知道乙個工廠就是乙個集體。
我知道集體就是很多人呆在一起，比如我居住的小區。
……2、小結:集體就是大家有著共同的目標,在一起工作、生活、學習。其實，我們身邊集體無處不在。
3、出示匯入圖，你是哪個集體中的一員？
（家、學校、劍橋英語班、繪畫班、護綠隊……）
4小結：集體有大有小，有些是比較固定的、長期的，有些是臨時的，有些是校內的、有些是校外的。每個人都是集體中的一員，有時還同時屬於幾個集體。
設計意圖：
結合匯入圖，回憶實際生活的經驗，學生尋找、確認自己所歸屬的集體，幫助做好討論總結，為後面讓學生進一步認識集體作好鋪墊。
活動二、集體給我快樂
1遊戲：大集體、小集體(學生一起參與)
談談遊戲後的感受。（很多人一起玩真有趣……）
2出示課題,今天就讓快樂圍繞著我們,一起聊聊《集體給我快樂》
3討論：在集體中,還有哪些事令自己感到快樂?
(1)學生交流。
外出郊遊、做遊戲、開運動會、參加比賽或表演取得好成績……
(2)出示有關**、錄象。
4討論：可以做哪些乙個人的不能辦到,只有和夥伴、同學組成集體，才能辦到的事情，得到了哪些乙個人時不能得到的快樂？
● 可以得到更多的掌聲和力量。
● 可以在集體中得到更多的幫助。
● 可以共同解決困難。
● 可以發揮自己的才能和價值。
● 可以得到更多人的關心和友誼。
5說說心裡話：向給予自己幫助、鼓勵的同學說聲謝謝。
設計意圖：
讓學生盡情地遊戲，感受和同學一起遊戲時的快樂，引導學生回憶、尋找、交流自己在集體中曾經感受到的樂趣，通過事先收集的真實的**和錄象的再現，感受到乙個人時不能得到的快樂，使學生進一步體驗和感受集體帶給自己的快樂。之後開展的「說說心裡話」活動，讓學生向給予自己幫助、鼓勵的同學表示感激。 活動
三、快樂集體我創造
1「我是小小活動設計師」活動
（1）分小組討論設計
（2）各小組展示自己的設計成果（介紹、演示）
設計意圖：
快樂地出謀劃策，讓學生自主創新，分小組充分討論設計出自己喜歡的，能給帶來快樂的集體活動，加深對集體含義的理解。這個環節的設計就是著重體現了這個意圖。
三下品社教學總結
石踐小學高文平 本學期我承當了三年級下學期的 品德與社會 課程的教學任務。在教學過程中，我能夠全面掌握目標，通過多種教學活動，協助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。上課時我能夠關注兒童的實際生活，教育...
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