試論以就業為導向的中等職業教育課程改革

作者：薛微

**：《新校園(下)》2023年第04期

摘要：近年來，我國勞動力市場和產業結構的巨大變化給中等職業教育帶來了嚴峻挑戰，多地中等職業院校出現了學生職業能力差、就業率低等問題。基於此，本文對以就業為導向的中等職業教育課程改革進行了**。

關鍵詞：課程改革；中等職業教育；就業導向

中等職業教育主要培養專業技能型人才，但近年來就業問題一直阻礙著我國中等職業教育的發展。中等職業院校之所以出現學生技能差、就業率低等問題，最根本的原因在於所建立的課程體系無法滿足社會的要求。因此，以就業為導向的中等職業教育課程改革是我國中等職業教育所面臨的主要任務。

一、以就業為導向的中等職業教育課程改革的意義

1. 激發學生的學習興趣。以就業為導向的中等職業教育課程改革側重於對學生就業技能的培養，通過精簡學生所學課程，減輕學生的學習壓力，有助於激發學生的學習興趣，讓學生逐漸由被動學習變為主動學習。

這樣不僅能夠極大地提公升教學質量，而且有助於推動中等職業教育改革的發展。

2. 滿足企業對人才的要求。現代企業更加青睞實踐操作能力和綜合性水平較高的學生，以就業為導向的中等職業教育課程改革能夠滿足企業對人才的要求。

通過提公升學生的實踐操作能力和綜合性水平，中等職業院校不僅能為企業提供更多的人才，還能提公升自身的就業率。

3. 有助於促進地區經濟的發展。人才是企業發展的原動力，中等職業院校的畢業生也是企業發展的重要力量，以就業為導向的中等職業教育課程改革能夠培養更多高素質的、符合企業要求的人才。

調查資料表明，大多數中等職業院校的畢業生喜歡在生源地找工作，因此，中等職業院校培養就業型人才有助於帶動地區經濟的發展。

1. 建立科學的專案課程體系。中等職業院校可以針對每個專業具體崗位的實際需求，構建科學、合理的專案課程體系，通過詳細分析每個專業不同崗位對人才的具體需求和對綜合能力的要求，使課程的設定和人才的培養更具有針對性。

同時，在課程學習中還要讓學生初步認識和了解自己未來的工作崗位、工作內容、崗位要求、工作狀態、職業規劃、職業晉公升等情況，能夠實現專業崗位與課程設定的良好對接，縮短學生的工作適應期。