一、檢查預習、初讀課文、集中識字
1. 指名讀、齊讀課題。
2. 交流查字典情況，預習時讓大家用部首查字法查字典，狐、虎、威，誰查到了？部首？
3. 板書。狐，反犬旁；虎，虎字頭；威，女部，戈部都能查到。
戈是古代的一種兵器。誰是查戈查到的？所有學生一起查。
戈部還有哪些字？我、戲、成。字典是一位很好的老師，多查多用就找到規律了。
4. 自讀課文，提要求。分段，不會讀的地方多讀幾遍。
5. 對照螢幕，課文分9個自然段，對照檢查，標對的舉手。注意第
三、五段只有一句話。
6. 出示詞語，有拼音自己讀，去拼音，指名一行行領讀，同位檢查讀，**車讀。
7. 學習重點字。出示瓜爪
誰能說說有什麼不同？你怎麼記住？
學生說完師總結，出示小篆體，這兩個字是象形字，爪，像細細尖尖的鳥爪子，瓜，兩邊是瓜蔓，中間是果實。
學習多音字。朝。出示詞語，朝上，朝陽。你能讀準確嗎？指名讀，出示音節。齊讀。
學習多音字。假。出示詞語，真假，寒假。你能讀準確嗎?指名讀，出示音節。齊讀。
出示狐假虎威，在這個詞裡，假字讀幾聲？齊讀詞語。
8. 指名分段讀課文。簡單評價。
9. 讀了課文，同學們已經了解了狐假虎威這個故事，課文中有一句話把這個故事的內容概括了出來，也就是說把狐假虎威的意思說了出來，仔細讀課文，誰能找到，劃下來。（比較難）
出示課文最後一段。讀，能不能用自己的話說說狐假虎威的意思？假在這裡的意思是什麼？
提示看著句子想。假是借的意思。
現在我們明白了，狐假虎威的假是借用的意思。就是狐狸借用老虎的威風把百獸嚇跑了。
狐狸為什麼要借老虎的威風，又是怎樣借的呢?
下面我們來仔細讀課文。
二、細讀課文，學習生字詞，練習朗讀
1.指名讀第一段。
指名讀詞語，竄過。誰來比較一下這兩個字的讀音：串，竄，乙個舌尖平，讀c，乙個舌尖翹，讀ch
乙隻狐狸從老虎身邊竄過，竄是什麼意思？可以換個詞嗎？為什麼不用跑？我在操場上跑步鍛鍊，可以說是我在竄嗎？老虎來了，狐狸怎麼跑？快速的跑躲起來。
老虎來了，狐狸緊張？自己讀，讀出緊張的氣氛。指名讀，提示：表示動作的詞語重讀，邊讀邊想像。齊讀。
2.逮住了狐狸為什麼不吃了它？自己讀一下2-6段，看看狐狸都說了些什麼。
用波浪線畫。（部分學生找不准，應該加以講解，或者交流：你怎麼知道這是狐狸說的話？
提示看雙引號，看前面的提示語。）
3.指名讀第2、3段。指名讀「骨碌一轉」，強調碌在這裡讀輕聲。
學習骨，出示詞語，骨碌一轉、骨頭，骨是多音字，還讀骨，骨頭。碌，只有乙個讀音，四聲，忙碌，在這個詞語裡讀輕聲。
怎麼就是眼珠子骨碌一轉，表演一下。狐狸是在幹什麼呢？想主意。
骨碌一轉就想出主意來了，你覺得它怎樣？真是狡猾。（用在愛動腦愛發言的孩子身上可以說聰明，用在壞壞的狐狸身上就說是狡猾。
）讀詞語，扯著嗓子。扯，你懂嗎？（不光是大聲喊）扯著嗓子的扯，提手旁，也就是拉的意思，在這裡是把聲音拉長。
讀的時候，把最後一字「我」拉長一點，並且讀出問的語氣。指名讀狐狸的話，範讀，再自己讀。
指名讀2、3自然段。鼓勵帶上表情讀。
3.接下來的話比較難讀，指名讀4、5段：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子！
指名讀詞語，違抗，什麼意思？不聽命令。聽命令是什麼？
違抗的反義詞是？聽從服從。老天爺是天上的神，掌管著世界萬物。
如果違抗了老天爺的命令，肯定會……（有孩子說會付出代價，如果接著問，你覺得會付出什麼代價就好了。）總之後果很嚴重。
4..指名讀詞語，蒙住（果真有孩子讀成了二聲）。出示詞語，蒙住（二聲），蒙住（一聲）看準了，讀一讀。
讀句子：劉家俊的眼睛被蒙住了，什麼也看不見。在這個句子裡怎麼讀，什麼意思？
老虎被蒙住了，鬆開了爪子。怎麼讀，什麼意思？
總結方法：要學會結合句子的意思來判斷讀音。
5.要想蒙住老虎，狐狸的話得怎麼讀？
（為什麼要這麼大聲的說？大聲說顯得很有氣勢。要想蒙住老虎，就要顯得比老虎還威猛） 指名讀，看情況範讀，學生自己練讀。
（學生讀得好時應該趁機問：你這麼大聲跟老虎說話，真的不害怕嗎？引導學生交流，狐狸故意虛張聲勢，心裡其實很害怕，不然剛才就不會逃跑了。）
6、我來扮演老虎，誰來演狐狸。師：你想，老虎把你逮住了，（動作抓住學生的肩膀）你不能把老虎蒙住的話，你就沒命了。
（該生朗讀如果不佳的話，就開玩笑說：聲音太小，吃掉！可以再請一位讀一讀）
讀後師說：嗯，老天爺的命令我可不敢違抗，不過，老天爺怎麼會讓你這樣乙隻瘦小的傢伙當大王了呢？你的話我不信！
暗示學生接下去說：不信，我帶你到森林深處走一趟，讓你看看我的威風。（說完後老師鬆手）
學生自己再練讀。
小結：下節課我們就跟狐狸到森林去走一走，現在休息一下。
三、學寫兩個生字：威、虎
.剩下的時間寫兩個生字。
1.先來讀一讀，威，可以組什麼詞？學生先說，老師再出示詞語，一起讀：威信，威風，威嚴，威力
虎，狼吞虎嚥，虎頭蛇尾，讓學生說詞語意思。出示句子
詹鑫豪又累又餓，一回家就狼吞虎嚥地吃起來。（提示，吃飯要細嚼慢嚥）
有些同學寫字就是虎頭蛇尾，開始幾個字能一筆一劃認真寫，寫著寫著就沒有幹勁了，寫的不認真了。有始無終。現在我們就要寫字了，可不要虎頭蛇尾。
2.板書虎、威，邊寫邊提示筆順，指名說，寫這個字要注意什麼。做好寫字準備。
3.學生練寫。提示寫字姿勢。
《張衡傳》第一課時教學實錄
生 是我國的張衡。師 張衡是那個朝代的人？生 東漢人 師 大家還了解張衡的哪些資訊？生 張衡是我國古代博學多才的科學家和文學家，也是一位世界公認的文化名人。早在1800多年前，他就研製成候風地動儀這樣精妙的儀器，並在其他很多方面對人類的文明的發展作出了傑出的貢獻。他的名字，在世界文化發展史上閃耀著奪...
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...
第一課時牧童
5 全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導 詩人嚮往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。五 感情朗讀，背誦古詩 1 自由讀詩，帶著自由自在 無拘無束的思想感情朗讀。2 比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。教師適當點撥抑揚頓挫 3 伴樂，全班一起誦讀全詩。第二課時 舟過安仁 教學...