編制：朱敬敬
【學習目標】
1. 感悟秦觀詞的婉約風格，體會詩人的情感。
2. 鑑賞情景交融的意境，學習虛實結合的寫法。
3. 鑑賞詞中佳句，背誦全詩。
課前預習
1.作者簡介
秦觀，字少遊，一字太虛，號淮海居士。被蘇軾譽為「屈宋之才」，
有《淮海集》 《淮海居士長短句》 。秦觀為蘇門四學士之一(其餘三人是黃庭堅、晁補之、張耒lěi)。秦觀是北宋後期著名婉約派詞人，其詞大多描寫男女情愛和抒發仕途失意的哀怨，文字工巧精細，風調淒迷幽婉，清麗曲雅，音律諧美，情韻兼勝。
代表作有《鵲橋仙》等。
2.寫作背景：
北宋後期，王安石變法失敗後，新舊兩黨爭鬥激烈，由政見的不合而發展為意氣用事，甚至出於一己私利，而互相傾軋，黨同伐異。元祐間新黨重新執政，蘇軾因為舊黨而坐罪，秦觀受牽連同遭貶謫，他先貶杭州通判，再貶監處州酒稅，最後又被人羅織罪名，貶徙郴州，並削去了所有的官爵和俸祿。接二連三的貶官，理想破滅，前途渺茫，萬分哀怨，悲憤交加，他到郴州後寫下了這首詞，以委婉曲折的筆法，抒寫了謫居之淒苦與幽怨，成為詞壇的千古絕唱之一。
課堂**
一、熟悉詩歌，疏通詩意
1、聽詩歌朗讀錄音，初步熟悉詩歌，感受其中蘊含的思想感情。
2、對照注釋自讀詩歌，理解重點詞語意思。
津渡：河流的渡口。桃源：代指隔絕塵寰的仙境。
可堪：哪堪，**禁受得住。 幸自：本自，原來是。
為誰：為什麼。
3、傾情朗讀,初探詩意
明確：雲霧遮蔽了樓台，朦朧月色下看不清渡口。我極目遠望，桃源仙境在**?怎能忍受孤寂的客館在春日寒風中緊閉，杜鵑在哀啼不停， 斜陽無聲地落去……
驛站轉給我友人饋贈的梅花，驛使捎來的是親人的資訊，如今卻堆砌成重重疊疊、無法數清的離愁別緒。郴江呵，你本來該圍繞著郴山，為什麼竟向湘江流去?
二、再讀詞作，理解鑑賞
1、前兩句寫的是眼前實景，還是意想之景?樓台、津渡、桃源分別象徵什麼?(結合背景)從中可以讀出作者怎樣的感情?
明確：前兩句寫的是意想之景。「樓台」、「津渡」喻指詞人心中的理想與希望。
「桃源」是理想的寄託，心中的樂土。(作者苦苦追尋，多方探尋，卻「望斷無尋處」)表現了乙個屢遭貶謫的失意者的悵惘之情和對前途的渺茫之感。
2、詞的上闋中詞人用了哪些修辭手法和表現手法?請具體分析。
明確：①對仗：「霧失樓台，月迷津渡。」
②用典：「桃源望斷無尋處。」
③虛實結合：樓台、津渡、桃源為虛景，孤館、斜陽、杜鵑為實景。
④情景交融：由於屢遭貶謫、理想破滅，心中淒苦幽怨，想到「霧失樓台，月迷津渡。桃源望斷無尋處。」又由心中之景轉向現實之景，情景交融。
3、怎樣理解「郴江幸自繞郴山，為誰流瀟湘去」?
明確：①「郴江也不耐山城的寂寞，流到遠方去了，可是自己還得呆在這裡，得不到自由。」(胡雲翼《宋詞選》)
②「自己好端端乙個讀書人，本想出來為朝廷做一番事業，正如郴江原本是繞著郴山而轉的呀，誰會想到如今竟被捲入一切政治鬥爭漩渦中去呢?」(《唐宋詞鑑賞辭典》)
③「在深重堅實之苦恨中，面對無情之天地，發出的無理問天之語。」(葉嘉瑩《唐宋詞十七講》)
課後拓展
8魯山山行導學案
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語文導學案《化石吟》導學案
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交通導行方案
地鐵16號線工程 西北旺站 交通導行申報材料 工程專案經理部 2013 5 6 地理位置圖 交通協管員維護方案 本工程設定專業交通維護隊，隊員32人。根據施工特點施工採取晝夜施工，設定24小時維護崗，維護疏導崗1處，每崗2人。以確保施工期間交通順暢 具體應急措施詳見 交通安全管理保障措施 根據現場施...