[教學目標]
1、能在古詩的語言環境中正確認讀4個生字。2．正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。
3．結合圖畫了解古詩的大致意思，並能體會我國北方遼闊草原的美麗景色。
[教學重難點]朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中體會我國北方遼闊草原的美麗景色。
[課時安排]1課時。
[教學過程] 一、看圖激趣，揭示課題
1．師：小朋友，今天，老師想帶大家到大草原去看看。好嗎？(課件出示：大草原**並配樂)
2．師：你看到了什麼?
學生自由回答（天空、草原、牛羊、蒙古包等）
3．師：天藍藍，山高高，牛羊成群，多美的畫面呀!我們有說不完的話語來形容它、讚美它。
中國古代北朝有人用簡單的27個字概括了我們說不完的話語，讓我們一起來讀讀古詩《敕勒歌》吧! 板書課題，齊讀課題。
簡介：《敕勒歌》是一首北朝時期的「樂府民歌」。這首民歌描繪了我國內蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風光。反映北方少數民族的生活，表現了他們對生活、對家鄉的熱愛。
二、初讀古詩，整體感知
1．輕聲讀古詩，要求讀準字音，認清字形，把句子讀通順。2．檢查生字出示：敕勒陰山穹廬籠蓋蒼蒼茫茫見牛羊
3．多種形式認讀生字。（可分三步法學習）
4．看書上齊讀古詩。
三、品讀詩文，熟讀成誦
1．課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包（學習第1、2句）
（1）師：你看到了什麼?
由學生說出大意即可。
（2）師：猜猜詩中哪幾句是描寫圖中的內容?
指名朗誦在**旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。
（3）自由讀這2句，你有什麼不懂的地方?
學生質疑：
老師講述大概意思；敕勒是中國古代北方的乙個少數民族，陰山腳下靜靜流淌著敕勒河。天空就像一頂巨大的帳篷，籠罩著草原的四面八方。
（4）誰願意來讀讀這2句詩呢?趕快試試吧!學生自由讀，指名讀。
師評：我聽出來了，陰山可真高呀!真是「敕勒川，陰山下」。師評：草原可真大呀!「天似穹廬，籠罩四野。」
（5）分小組賽讀這2句。
2．課件出示：天空、草原、牛羊。
（1）你看到了什麼?指名交流。
（2）在**旁出示第3句：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。誰願意來讀一讀這一句？
（3）「蒼蒼，茫茫」都是指空闊遼遠、沒有邊際的意思，你知道有哪些四字詞語也是這個意思？（如：無邊無際、一望無際等）
（4）是呀！在一望無際的草原上，當一陣勁風吹過，草叢中顯出了一群群肥壯的牛羊。
（5）再讀讀第3句。
3．配樂誦讀整首詩。
4、評比「背誦高手」，看誰能用最短的時間背下古詩。
四、小結
1、我們領略到了我國北方遼闊草原的美麗景色和牧民們的生活。
2、欣賞歌曲：《美麗的草原我的家》
《敕勒歌》教學設計
敕勒歌 教案 前川四小朱燦霞 教學目標 1 會認 勒 勒 穹 廬 籠 5個字。注意 見 在詩中的讀音。2 正確 流利 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。結合圖畫及注釋了解古詩的大致意思，想象並感受草原上天地蒼茫的景象。3 體會詩中所表達的思想感情，激發學生熱愛自然 熱愛家鄉的情感。教學重難點 重點 認識生...
敕勒歌漢樂府
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。江南漢樂府 江南可採蓮。蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。詠鵝朝代 唐代作者 駱賓王 鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。春曉朝代 唐代作者 孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，...
《憶江南》《敕勒歌》教學設計
課時安排 1 課時。教學過程 一 看圖畫匯入課題。1.出示插圖投影片 掛圖或光碟。使學生面對反映北方草原風光的圖景，說一說看到的 情景，抒發自己的感受。2.今天我們學習一首描寫北方草原美麗風光的北朝民歌 敕勒歌。這首詩寫作時間離現在已有1500 多年了。寫得怎麼樣呢？請同學們聽錄音 放課文朗讀錄音。...